1、“.....事实证明，以这种方式进行知识的讲授明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。结合多媒体课件，使教学过程形象生动多媒体课件以其生动的图像声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调初中信息技术课教学探究论文原稿容。摘要信息技术课的教学目的是培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解并掌握信息技术的基本知识与技能。通过对信息技术知识的学习，学会获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力，培养良好的信息素养......”。

2、“.....决问题的技能逐渐迁移到其他领域。初中信息技术课教学探究论文原稿。科学性。计算机技术的发展，推动了科学技术的进步，也推进了信息技术的发展，反过来，信息技术的发展，又推动了科学技术的发展。基础性。信息技术的不断发展和提高，硬件资息素质角度出发，选取具有普通性和迁移性基础知识的基本知识作为信息技术课的教学内容。科学性。计算机技术的发展，推动了科学技术的进步，也推进了信息技术的发展，反过来，信息技术的发展，又推动了科学技术的发展。整合性。信息技术的发展和应摘要信息技术课的教学目的是培养学生对信息技术的兴趣......”。

3、“.....通过对信息技术知识的学习，学会获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力，培养良好的信息素养，把信息技术作为终身学习和合工作的手段，为适有的非常容易，中学生是个独特的群体，有着不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去兴趣和信心，般来说，对学习内容懂了，通了，有了学习成果，就有了自信心，兴趣也就随之萌发高涨。作为教师，定要注意聆听学生提出的每个问题，并根据情况做观感，能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。演示教学过程充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定......”。

4、“.....边演示边讲解，在这个过程中，学学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。结合多媒体课件，使教学操作，对使用过程中自己发现的问题和预见学生会出现的问题逐记录下来，在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导。同时充分发挥学生的能力。对每个软件按课本要求，只介绍部分主要功能，其余的放手由学生自己去大胆使用。作业布置得灵活......”。

5、“.....有些问题需要简短的讨论，有些问题需要直接了当地回答，有些问题则需要用另个问题将学生的思考引向深入。整个辅导过程中，老师要站在与他们平等的角度，切忌不耐烦，也不要因为问题简单而嘲笑训斥学生节课我都挑选几个出色的学生，和我起进行辅导，学生提出的问题可以得到及时解决，而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，效果不错。耐心辅导，培养学生的自信心和兴趣感学生在上机过程中会提出各种各样的问题，有的有些深度有些问题则需要用另个问题将学生的思考引向深入......”。

6、“.....老师要站在与他们平等的角度，切忌不耐烦，也不要因为问题简单而嘲笑训斥学生吃透教材信息技术课以培养学生自主學习的能力为主。自主学习能力是指在学习知识和学习实践中自我能充分认识了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生学习的效率非常高。合作学习，共同进步师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋，学生的思维比较活跃，教师定不要低估学生的能力。程形象生动多媒体课件以其生动的图像声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔黑板和幻灯......”。

7、“.....可使学生手脑眼耳并用，使学生有新颖感惊奇感独特感的有的比书本或教师要求的更好，这就开发了学生潜能。由原来的教学生学会使用各个软件变成教学生会学，会探求各软件中包含的各项功能。初中信息技术课教学探究论文原稿。精讲多练讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲少讲，仅把选和设计目标，自己寻找学习内容，自己确定学习方法和学习途径以及自我管理学习过程的能力。这就要求信息技术教师在教学中改变以前的教学模式，把握好新教材的教学宗旨。首先吃透新教材，在备课过程中......”。

8、“.....般来说，对学习内容懂了，通了，有了学习成果，就有了自信心，兴趣也就随之萌发高涨。作为教师，定要注意聆听学生提出的每个问题，并根据情况做出不同的解答有些问题需要演示操作过程，有些问题需要简短的讨论，有些问题需要直接了当地回答学生学习的效率非常高。合作学习，共同进步师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋，学生的思维比较活跃，教师定不要低估学生的能力。每节课我都挑选几个出色的学生，和我起进行辅导，学生提出的问题可以得到及时解决，而且在相互教师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔黑板和幻灯......”。

9、“.....可使学生手脑眼耳并用，使学生有新颖感惊奇感独特感直观感，能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。演示教学过程充分利用多媒体教适应将来信息社会生活打下坚实的基础。初中信息技术课教学探究论文原稿。精讲多练讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践更新发展迅速，人们在应用过程中创造了许多的新的应用方法。目前，可应用的资源很多，新技术和新知识不断出现，仅仅依靠课堂学习是不够的......”。