1、“.....词语教学是阅读教学的重点，下面我就结合我自己的教学实践，谈谈我在词语教学中的些教学方法。探讨小学语文词语教学方法论文原稿。如赵州桥这样描写桥上的雕刻艺术栏板上雕刻着精美的图案有的探讨小学语文词语教学方法论文原稿们更好地理解互相缠绕互相抵着遥望等词语的意思。录像的使用可以变静态为动态，再现课文所描述的优美境观，既释词又解句，使学生更好地把课文了然于心。教学实践证明，电教手段的使用是优化释词过程的重要途径。总所以在教学中教师应注重学生词语的学习......”。

2、“.....本文根据教学内容和学生的实际情况，介绍几种在教学中引导学生理解学习词语的几种方法。供大家参考。如赵州桥这样描写桥上的雕刻艺术栏板的特别含义知道有些词既有近义的特点，更有程度深浅之分。通过这种换词练习，可以让学生感受到作者准确用词的高明之处和独特的写作技巧，体会到文章显得生动具有美感的原因所在。探讨小学语文词语教学方法论文原通过词语互换，让学生真正理解词义在阅读时，可以用学生已理解的词语对文中意思相近的重点词语进行更换......”。

3、“.....启迪新的知识，还可以学到作者运用语言的独到功夫。例如美丽的小兴安岭中落叶在林的战友邱少云中烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭句，其中的才是表示战友焦急痛苦的心情，而从发起冲锋到战斗结束才分钟句中的才则是表示时间短。教学时，教师可指导学生通过对比琢磨加以理解，从而知道作者因的句子，教学时，教师可通过比动作让学生领会动词的意思。例如鸬鹚文，在描写鸬鹚捕鱼和渔夫取鱼的情景时，作者运用了连串动词钻拍跳抓挤甩......”。

4、“.....教学从发起冲锋到战斗结束才分钟句中的才则是表示时间短。教学时，教师可指导学生通过对比琢磨加以理解，从而知道作者因心境不同，运用相同的词所表达的感情色彩也不相同。这样，可使学生的认知水平从对词义的理解升华习，可以让学生感受到作者准确用词的高明之处和独特的写作技巧，体会到文章显得生动具有美感的原因所在。学习中注重对词语进行比较，加深理解中国是有着千年历史的文明古国，其文化博大精深。在小学语文教材中......”。

5、“.....运用相同的词所表达的感情色彩也不相同。这样，可使学生的认知水平从对词义的理解升华到对句子的理解对中心的把握上来。比较法理解词义，是小学语文词语教学中种常用的方法，学生比较容易掌握。词语进行比较，加深理解中国是有着千年历史的文明古国，其文化博大精深。在小学语文教材中，有些词语虽然含义并不深奥，却用得准确传神。教学这类词，教师可指导学生运用比较琢磨的方法增强语感，意会词义。例如我对文中意思相近的重点词语进行更换。换词不但能联系旧的知识，启迪新的知识......”。

6、“.....例如美丽的小兴安岭中落叶在林间飞舞句的飞舞，教学时，教师可指导学生进行换词训练。学生把飞舞换时，教师让学生通过想象，比比钻拍跳的动作，做做抓挤甩的动作。学生就不难领会渔人熟练的动作与欢乐的心情，而课文描绘的情景也就栩栩如生地再现在学生脑海中。探讨小学语文词语教学方法论文原稿。学习中注重到对句子的理解对中心的把握上来。比较法理解词义，是小学语文词语教学中种常用的方法，学生比较容易掌握......”。

7、“.....在小学语文教材中有许多描写动作些词语虽然含义并不深奥，却用得准确传神。教学这类词，教师可指导学生运用比较琢磨的方法增强语感，意会词义。例如我的战友邱少云中烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭句，其中的才是表示战友焦急痛苦的心情，飘落，然后通过比较，并联系上下文深究词义，知道飞舞的落叶除了有飘落的意思外，还有忽上忽下忽左忽右飘飘悠悠的姿态，从中体会作者用飞舞的特别含义知道有些词既有近义的特点，更有程度深浅之分......”。

8、“.....并引导学生运用多种方法理解词语。本文根据教学内容和学生的实际情况，介绍几种在教学中引导学生理解学习词语的几种方法。供大家参考。通过词语互换，让学生真正理解词义在阅读时，可以用学生已理解的词语的重要组成部分，教师在教学中注重词语的教学。词语的理解可通过多种方法多种形式多种手段来实现，不论用什么方法都是为了学习作者是怎样准确用词的，为学生积累和运用词语打下基础摘要词语是构成篇文章的基本刻着相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花有的刻着两条飞龙......”。

9、“.....各自回首遥望还有的刻着双龙戏珠句中生词较多。教学时，教师可用投影把千姿百态的龙活灵活现地展现在学生眼前，使他们更好地理解互相缠绕互之，词语的教学是语文教学的重要组成部分，教师在教学中注重词语的教学。词语的理解可通过多种方法多种形式多种手段来实现，不论用什么方法都是为了学习作者是怎样准确用词的，为学生积累和运用词语打下基础在上雕刻着精美的图案有的刻着相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着......”。