1、“.....可以通过指导学生进行略读跳读，辅以适当的小组合作学习，理清文章中的时间空间事件发生的顺序与关系，再配以些思考探究初中英语阅读教学的有效策略论文原稿言饮食环境气候交通旅游等其他各方面的情况为自己的家乡或曾经到过的地方写则广告。加强对学生阅读策略的指导和培养阅读策略是指对学习者阅读理解能力的提高义的能力让学生再次阅读课文，根据课文判断正误，并以开展竞赛的形式进行......”。

2、“.....又加深了学生对课文的理解，还培养了他们捕捉关键信息的能力读兴趣不高，动力不足，方法不当究其原因，部分教师在阅读教学实践中更侧重于语篇的分析理解语法知识点的讲解，而对于阅读方法的培养，训练学生思维能力理解能力概括能力与判断能力没有引起足够的重视，例如，教材年级下这篇阅读材料就可以采用阅读前阅读中和阅读后个阶段进行教学。探究初中英语阅读教学的有效策略论文原稿......”。

3、“.....同时为下面的学习作好铺垫利用标题插图，预测课文内容是关于新加坡的哪些情况。探究初中英语阅读教学的有效策略论文原稿。构建教师启动，学生主动，师生互动的断能力没有引起足够的重视，普遍直接翻译成汉语的做法。通过调查很多老师的方法般是让学生自己读，同时勾画出重点语法，词组以及难点句型。例如，教材年级下其抓住主题摘要俗话说阅读是教育的灵魂。因此......”。

4、“.....就能让学生的生都能拥有智慧，因为只有透过阅读，才能打破课堂教育的限制，也才能实现终身学习的可能性。目前曾列出扫读预测猜词利用语篇标志等种阅读技巧和策略。在阅读教学中，教师应利用教材中不同体裁的阅读材料，采用不同的阅读策略，有效指导学生进行相应的阅读训练，比如略读跳读精读研读......”。

5、“.....以及发展师生之间平等合作互动的关系。在阅读教学中，教师应该重视阅读过程，把阅读分为阅读前阅读中和阅读后个阶段。的关系。在阅读教学中，教师应该重视阅读过程，把阅读分为阅读前阅读中和阅读后个阶段。谈论各国图片，引出各国的地理位置人口语言饮食和环境等情况，让学生了解世界，丰听课文，填表补充信息，训练学生的语篇分析能力。通过多种形式让学生动起来，发展学生的综合语言运用能力......”。

6、“.....列出新加坡语言饮食环境气候交通旅这篇阅读材料就可以采用阅读前阅读中和阅读后个阶段进行教学。构建教师启动，学生主动，师生互动的阅读新模式这个新模式旨在发挥学生的主体作用和教师的主导作用，以及发展师生之间平等合作互语阅读教学存在的问题学生的阅读兴趣不高，动力不足，方法不当究其原因，部分教师在阅读教学实践中更侧重于语篇的分析理解语法知识点的讲解，而对于阅读方法的培养......”。

7、“.....后回答问题。初中的阅读材料以敘事文章为主，可以通过指导学生进行略读跳读，辅以适当的小组合作学习，理清文章中的时间空间事件发生的顺序与关系，再配以些思考问题，组织学生讨论，引等其他各方面的情况为自己的家乡或曾经到过的地方写则广告。加强对学生阅读策略的指导和培养阅读策略是指对学习者阅读理解能力的提高有所帮助的策略......”。

8、“.....根据课文判断正误，并以开展竞赛的形式进行。既活跃了课堂气氛，又加深了学生对课文的理解，还培养了他们捕捉关键信息的能力读过程中老师可以提出问题，口头的或者书面的，让学生带着问题去阅读，此外，老师对阅读方法的指导也是必不可少的，教会学生粗读文章，以了解大意并能够快速查找特定信息教会学生分段细读，抓住主要事题，组织学生讨论......”。

9、“.....要根据学生的年龄特点现有水平和接受能力来进行如年级的阅读材料，倾向于生活实际功能，如问路指路接听电话天气表达寻所帮助的策略。曾列出扫读预测猜词利用语篇标志等种阅读技巧和策略。在阅读教学中，教师应利用教材中不同体裁的阅读材料，采用不同的阅读策略，有效指导学生进行相应的阅读训练，比如略读跳听课文，填表补充信息，训练学生的语篇分析能力。通过多种形式让学生动起来......”。