1、“.....老师将的交际性练习，教学者应及时关注教学反馈，点赞正确评论，纠正评论里典型的语法，如学生过多还可以另外制作纠错微课向大家统讲解语法点使用中的注意事项。汉字方面运用动态图片展示汉字笔顺，有效提高教学效率。汉字是学习汉语最大的困难所在。与拼音文字不同，汉字是音意文字，笔画复杂多变，难写难记，需要日积月累反复记忆才能够掌握。这部分的新媒体教学我们可以参考英语中的单词教学，根据汉字水平词汇与汉字等级大纲的等们可以通过微博加话题总结链接并臵顶微博和设臵微信公众号的功能栏的方法来解决。例如，何凯文微博账号将长难句全套视频讲解合集总结成链接设臵在微博首页，方便学生查找对外汉语教学指导类微信公众号的汉语课在微信功能栏设臵从哪儿来对外汉语基础知识梳理，到哪儿去汉语教学经验分享两方面，能够保证关注者最短时间内找到需要的内容。缺少监督机制，对学习者的自律性要求较高......”。

2、“.....教学者应及时关注教学反馈，点赞正确评论，纠正评论里典型的语法，如学生过多还可以另外制作纠错微课向大家统讲解语法点使用中的注意事项。汉字方面运用动态图片展示汉字笔顺，有效提高教学效率。汉字是学习汉语最大的困难所在。与拼音文字不同，汉字是音意文字，笔画复杂多变，难写难记，需要日积月累反复记忆才能够掌握。这部分的新媒体教学我们可以参考英语中的单词教学，根据汉字水平词汇与汉字等级大纲的等级顺序，每天据实际预习情况在课堂教学中缩短对那些在预习中就已轻松掌握的知识点的讲解时间，重点放在教学难点部分，课下再将重难点知识梳理和些课堂任务之外但学生感兴趣的补充知识通过微博微信平台发送至学生的移动终端，便于学生多次回顾，自主学习。此外，在语言交际练习方面，教学者可以建立微信群或微博群，将当天布臵的对话练习等任务发在群里......”。

3、“.....文化方面积极满足学生需求，激发学习兴趣。汉语语法复合信息的传播介质。通俗来讲，新媒体主要指网络手机数字电视等，以互动性超文本性和时效性为基本特征。语言交际方面实现结构与功能的统，促进汉语教学目标的达成。汉语课堂教学往往使用教科书语言，重视语言形式且授课时间有限，这些局限性不利于汉语教学最终目的达成。而新媒体教学可以大大弥补这些课堂教学缺陷，方面教学者在微博微信推送中使用的语言应比课堂教学语言稍显活泼，贴近现实，让学生自觉感受课堂语言向日常生活用语转换关键词对外汉语教学新媒体微博微信从年月在清华大学成立第个对外汉语教学机构东欧交换生中国语文专修班算起，我国对外汉语教学已有近年的发展历史。在此期间，学科相关理论研究和教学实践均取得巨大进步，但不可否认，目前我国对外汉语教学多拘泥于传统教学方法和模式，未能与现阶段网络教学技术实现良好对接......”。

4、“.....也是未来发展对外汉语教学亟待解决的问题之。如何充分利用现有信息技术和教学资源，优化汉汉语学习者将自己该软件上的娱乐账号和学习账号分开，向他们推荐较为正规的汉语教学博主作为学习账号的关注人，最大程度上减小网络不规范用语对学习者的负面影响。结语综上所述，在对外汉语教学中引入新媒体有其必要性和优势，这也是目前对外汉语教学界普遍认同的学科发展大势。但新媒体教学自身存在的教学特点和局限也导致其必然无法取代传统课堂教学。因此，探索对外汉语在新媒体领域的应用模式还应回归到促进汉语课堂教学这最终目的上的数据显示，目前，全球已有个国家和地区设立了所孔子学院和个孔子课堂，各类学员累计达万人。相比之下，汉语教师数量明显短缺，在无法短时间内培养出大量优质汉语教师的前提下，如何运用有效的师资，为更多的学习者提供优精尖的知识点讲解成为对外汉语教学界面临的大挑战......”。

5、“.....还可以弥补传统课堂教学的种种不足，帮助学生掌握汉语学习中的重难点问题，具探索对外汉语在新媒体领域的应用模式还应回归到促进汉语课堂教学这最终目的上来，两者相辅相成，优势结合，共同促进对外汉语这民族事业的发展。参考文献刘珣对外汉语教育学引论北京北京语言大学出版社，丁宇航微信功能下的汉语教学开发与应用陕西陕西师范大学，王静论新媒体在对外汉语课程教学中的应用青海师范大学学报，徐贺兵，赵鹤国内移动语言学习研究现状与问题牡丹江師范学院学报，李梦月新媒体下移动学习在汉语国际教育中新媒体特质，我们认为新媒体是所有人向大众实时交互地传递个性化数字复合信息的传播介质。通俗来讲，新媒体主要指网络手机数字电视等，以互动性超文本性和时效性为基本特征。新媒体环境下的对外汉语教学探新论文原稿......”。

6、“.....往往成为网络词汇的发源地，再加上网络语言与日常生活中使用的口语书面语相比有较大差距，在词汇使用句法规则等方面常常存在不规范的情况。这现象可能成为对外汉语新媒新媒体环境下的对外汉语教学探新论文原稿，两者相辅相成，优势结合，共同促进对外汉语这民族事业的发展。参考文献刘珣对外汉语教育学引论北京北京语言大学出版社，丁宇航微信功能下的汉语教学开发与应用陕西陕西师范大学，王静论新媒体在对外汉语课程教学中的应用青海师范大学学报，徐贺兵，赵鹤国内移动语言学习研究现状与问题牡丹江師范学院学报，李梦月新媒体下移动学习在汉语国际教育中的应用河南郑州大学，景东，苏宝华新媒体定义新论新闻界，。段，可以每天定时发送符合学生学习阶段的配音短文，增加输入，将听力练习与口语练习统起来。新媒体环境下的对外汉语教学探新论文原稿。微博微信作为国内使用人数过亿的热门社交软件......”。

7、“.....再加上网络语言与日常生活中使用的口语书面语相比有较大差距，在词汇使用句法规则等方面常常存在不规范的情况。这现象可能成为对外汉语新媒体教学中最难以掌控的部分，也是无法彻底解决的问题。作为汉语教学者只能尽量建议讨论并实现有效的实时监督。文化方面积极满足学生需求，激发学习兴趣。关键词对外汉语教学新媒体微博微信从年月在清华大学成立第个对外汉语教学机构东欧交换生中国语文专修班算起，我国对外汉语教学已有近年的发展历史。在此期间，学科相关理论研究和教学实践均取得巨大进步，但不可否认，目前我国对外汉语教学多拘泥于传统教学方法和模式，未能与现阶段网络教学技术实现良好对接，这既是现阶段对外汉语教学的大遗憾，也是未来发展对外汉体应用方法列举如下语音方面视频音频相结合，促进自主纠音与练习......”。

8、“.....首先，在前期的短期集中教学阶段，可以准备相关音频或视频推送介绍韵母声母及其各个声调的准确读音，采用动画形式展示发音时的正面口形和侧面舌形，给学习者以直观感受，即使课下没有老师指导，学生也可以自己进行反复练习。其次，在后期以语流为主的教学的应用河南郑州大学，景东，苏宝华新媒体定义新论新闻界，。截止到年月，微博账号何凯文粉丝量已达万，微信推送的单条平均阅读量达万之多，数据充分证明，该种账号管理模式受到大多数学习者的认可，为我们发展新媒体对外汉语教学提供了借鉴意义。新媒体在对外汉语教学中的具体应用汉语作为世界上现存最古老的语言，有其自身的魅力和特点，再加之中国的国际影响力不断提升，汉语学习者的数量也在成倍增长。年月第十届全球孔子学院大会教学中最难以掌控的部分，也是无法彻底解决的问题。作为汉语教学者只能尽量建议汉语学习者将自己该软件上的娱乐账号和学习账号分开......”。

9、“.....最大程度上减小网络不规范用语对学习者的负面影响。结语综上所述，在对外汉语教学中引入新媒体有其必要性和优势，这也是目前对外汉语教学界普遍认同的学科发展大势。但新媒体教学自身存在的教学特点和局限也导致其必然无法取代传统课堂教学。因此教学亟待解决的问题之。如何充分利用现有信息技术和教学资源，优化汉语教学模式，提高教学效果值得对外汉语教学工作者进行深入探索。新媒体的定义及现有新媒体语言教学的成功范例如今，互联网被公认为继电视广播纸质媒体之后的第媒体，手机媒体被冠以第媒体的称号，这些不断涌现的新兴媒体形式迅速发展使得新媒体词越来越多地出现在大众视野之中。该词的定义往往因为研究方向关注角度的不同而引起各界学者诸多争议......”。