1、“.....如何促进学生巩吲知识，掌握置了利用小镜子标杆皮尺等测量工具去测量操场上旗杆的高度。这些动手操作性的作业，不仅使学生牢固掌握了所学的数学知识，并能将其与生活相结合，大大提高了学生的动手能力，培养了学生的学习兴趣。摘要作业是课堂教学活动过程中的个重要初中数学作业设计科学化策略探究论文原稿的影响学生们在对数学作业的理解上已经走进了个死胡同。新课程标准对学生做出了更科学合理的评价建议，激励学生的学习热情，全面考察学生学习现状，促进学生全面发展初中数学作业设计科学化策略探究论文原稿。比如，在学习统计图后......”。

2、“.....生活即教育，生活有多宽，数学教育就有多广。数学教育要重视培养学生的数学应用意识应用能力。数学作业设计要结合生活生产中的数学问题呈现给学生，让他们分析思考发现规律，掌握知识，再运用这些数学知识分析解决问题取材，雕刻个埃及金字塔，然后尝试从不同的角度展开仔细观察，分别记录能看到怎样的图形用根细线和颗小钉画出棱柱的底面，然后动手制作个棱柱，看看棱柱的上下两个底面的大小和形状是否致，棱柱有几个侧面，它们分别有几条边侧面又是设置趣味作业兴趣是最好的老师。传统的习题作业早已让学生心生厌烦......”。

3、“.....既能让学生回顾知识，又能提升他们思考和动手的能力。这就要求我们必须抓住教学内容的重点和学生认知的契合节点，然后发散思维，结合动识。传统的数学作业主要训练学生的逻辑思维，而发散思维的训练明显缺乏，不利于培养学生的创新意识和创新精神。教师需要设计些以激发学生的创新思维为目的的开放性作业，让学生在题多解或多种答案中灵活运用所学知识，培养学生的创新意识后尝试从不同的角度展开仔细观察，分别记录能看到怎样的图形用根细线和颗小钉画出棱柱的底面，然后动手制作个棱柱，看看棱柱的上下两个底面的大小和形状是否致......”。

4、“.....它们分别有几条边侧面又是什么图形底边与侧面之间存老师。传统的习题作业早已让学生心生厌烦，所以我们设计的作业要灵活开放，既能让学生回顾知识，又能提升他们思考和动手的能力。这就要求我们必须抓住教学内容的重点和学生认知的契合节点，然后发散思维，结合动手体验进行作业没计，将知，掌握知识，再运用这些数学知识分析解决问题，实现从生活走向数学，从数学走向社会的课程理念，体现数学的应用价值。数学是初中学生学习中的重要课程，而课后作业练习也是数学教学中的重要组成部分。有很多的学生都认为......”。

5、“.....减少不必要的重复性练习，精心选择辅导教材，为学生布置高质量的具有典型性的作业题，努力达到练题而知类，把学生从不必要的机械性重复中脱离出来，从而切实做到减轻学生负担。学生布置高质量的具有典型性的作业题，努力达到练题而知类，把学生从不必要的机械性重复中脱离出来，从而切实做到减轻学生负担初中数学作业设计科学化策略探究论文原稿。创新作业内容，培养探究能力设计开放性作业，培养学生的创新意形的有关知识后，我布置了利用小镜子标杆皮尺等测量工具去测量操场上旗杆的高度......”。

6、“.....不仅使学生牢固掌握了所学的数学知识，并能将其与生活相结合，大大提高了学生的动手能力，培养了学生的学习兴趣初中数学作业设计科在什么关系这样设置作业，摆脱了给学生布置许多习题的模式，能有效吸引学生的注意力，鼓励和指导他们通过动手实践发现问题并通过思考解决问题，通过这样灵动的模式有效提升他们的数学技能。减少不必要的重复性练习，精心选择辅导教材，识点融入到趣味性的特色作业中来。比如，在教學鲁教版初数学丰富的图形世界时，笔者就结合学生善于动手的特点这样布置作业联系课堂所学知识动手做个立体图形......”。

7、“.....并附上份数学描述和问题思考。就地取材，雕刻个埃及金字塔，做资料试卷和教材上的习题，受到传统教学方式的影响学生们在对数学作业的理解上已经走进了个死胡同。新课程标准对学生做出了更科学合理的评价建议，激励学生的学习热情，全面考察学生学习现状，促进学生全面发展。设置趣味作业兴趣是最好化策略探究论文原稿。创设应用型作业，培养学生的应用意识。生活即教育，生活有多宽，数学教育就有多广。数学教育要重视培养学生的数学应用意识应用能力。数学作业设计要结合生活生产中的数学问题呈现给学生......”。

8、“.....在学习统计图后，要求学生收集整理个专题的数据，制成统计图统计表，并进行合理分析。如统计我们学校在校生的人数男女比例统计学生的时间安排每天做作业的时间睡觉的时间，能发现什么问题，有什么好的建议，等等。再如，在学习了相似角题的技能技巧，检验教学效果，获取教学反馈信息等来没计和编排，具体说来应注意以下几点关键词初中数学作业设计科学化作业设计要精练，让学生愿做作业既是反馈调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识节，是学生加深理解和巩固所学知识，从认知理论到实践的过程......”。

9、“.....也是检查教师教学效果和学生学习效果的良方。尤其数学课程，作业的功能不可低估，它是学生知识与技能的提高，是数学思想的形成和要求学生收集整理个专题的数据，制成统计图统计表，并进行合理分析。如统计我们学校在校生的人数男女比例统计学生的时间安排每天做作业的时间睡觉的时间，能发现什么问题，有什么好的建议，等等。再如，在学习了相似角形的有关知识后，我，实现从生活走向数学，从数学走向社会的课程理念，体现数学的应用价值。数学是初中学生学习中的重要课程......”。