1、“.....从而树立自信。课堂上要体现学生为主体，鼓励学动地位，变为引导的被动地位，如何在新媒体环境下做好思想品德教育工作也是个严峻的考验探讨小学思想品德课堂授课形式论文原稿探讨小学思想品德课堂授课形式论文原稿。关键词小学思想品德授课新课程改革后，小学思想品德课堂形式发生了很大的变化。从探讨小学思想品德课堂授课形式论文原稿，网络上传播信息的途径具有跨平台多通道等特陛。由于信息的种类繁多，好坏参半。所以对自身道德发展的有利信息会被学生接触到，对自身道德发展不利的信息同样会被学生接触到。如何提高学生辨析各种信息的好坏......”。

2、“.....正确的选择对自身育工作者和受教育者双方都能够认清网络优势，转变德育观念，使学生学会选择，学会自律利用网络资源，开展思想品德健康教育，使学生学会倾诉，平衡心理吸纳网络信息，构建校园网络文化，活动育人，活动育德发挥网络优势，与传统德育优势互补与融合，提高思想品位。教师要千方百计地让学生自始至终成为课堂的主角，而不是教师的自我表现。在任何时候，任何情况下，都要在学生身上打主意。课堂教学的各个环节都要尽量让学生去思去做去发展。教师想参加学生活动，那么就以和学生平等的身份加入。其次，要鼓励学生大胆尝试课堂上要体现学生为主体，鼓励学生大胆尝试学习方式有很多种......”。

3、“.....探究式学习方式。由于传统的影响，以往的思想品德课教学过分强调接受性学习，在教师的帮助下得出正确的结论，然后学生死记硬背，机械训练。也许学生的分数不大的变化。从过去习惯于传统的教学方法和讲授，到现在的课堂，有学生自主学习，合作学习，创新学习，课堂发生了翻天覆地的变化。传统的教育中，由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生前怕狼后怕虎，不敢想不敢说，这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此，现教育空间，变成了具有社会性质的广阔的教育空间。网络上传播的信息是不能被教育者预先设定和控制的，网络上传播信息的途径具有跨平台多通道等特陛......”。

4、“.....好坏参半。所以对自身道德发展的有利信息会被学生接触到，对自身道德发展不利的信息同样，就是个自我探究的学习过程，即使结果是失败的，但过程也是有价值的。发挥學校主渠道作用这就需要教育工作者和受教育者双方都能够认清网络优势，转变德育观念，使学生学会选择，学会自律利用网络资源，开展思想品德健康教育，使学生学会倾诉，平衡心理吸纳网参与课堂教学，起体验探讨研究，通过活动让学生逐步明白道理分清是非，同时提高学生认识社会参与社会进而适应社会的能力。首先，体现学生主体地位。教师要千方百计地让学生自始至终成为课堂的主角，而不是教师的自我表现。在任何时候，任何情况下......”。

5、“.....心理学告诉我们，自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在思品教学中师生间应当建立种平等民主亲切和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生学思疑问，只有这样学生才会在课堂上敢说敢想潜能得到最大发挥，从而树立自信。生判断事物的能力，使校内文化和校外文化更好的结合，另方也是对教育工作者的严格考验，从灌输的主动地位，变为引导的被动地位，如何在新媒体环境下做好思想品德教育工作也是个严峻的考验。关键词小学思想品德授课新课程改革后，小学思想品德课堂形式发生了很会，应该相信自己的学生能行，让他们尝试着自己去理解去探索......”。

6、“.....就是个自我探究的学习过程，即使结果是失败的，但过程也是有价值的。课堂上要体现学生为主体，鼓励学生大胆尝试学习方式有很多种，但总体上可以分为两种接受式学习方式，探究式学会被学生接触到。如何提高学生辨析各种信息的好坏，怎样提高学生对信息的辨识度，正确的选择对自身发展有益的信息，以更好的帮助自己在生活和学习中进步。这种开放式的教育，就是将原有的说教被动式接受，变为自主主动式选择，这种教育形式的转变，方面提高了信息，构建校园网络文化，活动育人，活动育德发挥网络优势，与传统德育优势互补与融合，提高思想品德教育的时效性。新媒体环境下的思想品德教育......”。

7、“.....它改变了传统静态封闭的教育模式，将其转变为动态的开放的教育模式，将原本狭小的身上打主意。课堂教学的各个环节都要尽量让学生去思去做去发展。教师想参加学生活动，那么就以和学生平等的身份加入。其次，要鼓励学生大胆尝试。教师不要担心自己不讲学生就无法学会，应该相信自己的学生能行，让他们尝试着自己去理解去探索。学生尝试的过程习方式。由于传统的影响，以往的思想品德课教学过分强调接受性学习，在教师的帮助下得出正确的结论，然后学生死记硬背，机械训练。也许学生的分数不会太低，但长期以来会抑制学生创新精神和道德行为的养成，也会让学生产生厌烦心理......”。

8、“.....而不是教师的自我表现。在任何时候，任何情况下，都要在学生身上打主意。课堂教学的各个环节都要尽量让学生去思去做去发展。教师想参加学生活动，那么就以和学生平等的身份加入。其次，要鼓励学生大胆尝试。教师不要担心自己不讲学生就无法学生大胆尝试学习方式有很多种，但总体上可以分为两种接受式学习方式，探究式学习方式。由于传统的影响，以往的思想品德课教学过分强调接受性学习，在教师的帮助下得出正确的结论，然后学生死记硬背，机械训练。也许学生的分数不会太低，但长期以来会抑制学生创过去习惯于传统的教学方法和讲授，到现在的课堂......”。

9、“.....合作学习，创新学习，课堂发生了翻天覆地的变化。传统的教育中，由于师道尊严，紧张的课堂气氛让学生前怕狼后怕虎，不敢想不敢说，这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此，现代老师要唤回展有益的信息，以更好的帮助自己在生活和学习中进步。这种开放式的教育，就是将原有的说教被动式接受，变为自主主动式选择，这种教育形式的转变，方面提高了学生判断事物的能力，使校内文化和校外文化更好的结合，另方也是对教育工作者的严格考验，从灌输的主德教育的时效性。新媒体环境下的思想品德教育，是真正意义上的开放式的教育，它改变了传统静态封闭的教育模式，将其转变为动态的开放的教育模式......”。