1、“.....是陕乐的。的设计体现阶梯性。数学课程标准要求练习的内容要有层次有坡度难易适中。这就要求练习服务于中心，紧扣教学要求，突出重难点内容，有针对性练习由浅入深，由易到难，循序渐进，习题之间有定的层次探讨如何构建小学数学高效课堂论文原稿点睛之笔。数学课程标准把有效的组织练习列为重要内容之，以显示其在小学数学中的重要作用。那么如何提高课堂练习的有效陛。小学生运用所学的数学知识和方法解决些简单实际问题。培养学生初步的应用意识和解决问题自然激发......”。

2、“.....教学实例证明为学生的思维提供个更广阔更开放的练习空间和时间，能使学生在体会到解决问题策略的多样性的同时，不断提高学生分析问题解决问题的能力，使创造潜能得到最大限度的体措施，练习要刻意减少指令性的成分，增加练习的开放性，以使学生的思路更广阔更灵活。如年级学习了元角分后，我设计了这样次开放性活动练习向学生展示商店的场景，摆出各种物品供学生购买，假设每生准备元钱，个学包括读写说听等各种习惯养成，要求教师在年级就开始培养。探讨如何构建小学数学高效课堂论文原稿......”。

3、“.....而在建立小学数学高效课堂时，要将数学思摘要教师要在实践中运用各种各样的方式来建立适合学生学习的高效课堂，而在建立小学数学高效课堂时，要将数学思维渗入学生的思维增加学生对数学的兴趣，从而培养学生的自主学习与创新思维的能力。包括读写说听等各种习由浅入深，由易到难，循序渐进，习题之间有定的层次阶梯，有定的信息差，即层次性练习还要能启发学生的积极思维，培养思维能力，有利于学生对所学内容形成知识系统......”。

4、“.....培养学生初步的应用意识和解决问题的能力是课标的重要目标之。数学源于生活，又回归于生活，我们应把生活实践当作学生认识发展的活水，把数学习题与生活实践连接起来，可展现数学的应用价值，让学生分析问题解决问题的能力，使创造潜能得到最大限度的开发。有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证数学课堂练习是堂数学课的重要组成部分......”。

5、“.....要求教师在年级就开始培养。注重培养学生良好的数学学习习惯行为习惯养成。培养学生良好的思维习惯。探讨如何构建小学数学高效课堂论文原稿。注重培养学生良好的数学学习习惯行为习惯养成。在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，创设生动的情境，以展现知识背景，使新知变成有源之水。重视学生富有个陛的思维表现，促进学生闻的思维交流与合作，引导学生在判断中思维，努力拓宽学生的思维空间。景，摆出各种物品供学生购买，假设每生准备元钱，个学生为组......”。

6、“.....这过程中，要算好总价，要注意数量，要注意品种，对年级学生而言，应是件很困难的事，但由于学生是在具体的情的实际，又能适应少数优等生和学困生的需要，使优中差不同程度的学生都能积极参与练习，让每个孩子在数学上都能得到最大的发展，使后进生能够吃得饱，优等生能够吃得好。总之，打造高效率的小学数学课堂教学，必须建在这些来自于实际的鲜活的数学事例中，感受到学习数学是有用的，是陕乐的。的设计体现阶梯性。数学课程标准要求练习的内容要有层次有坡度难易适中......”。

7、“.....紧扣教学要求，突出重难点内容，有针对性发展的有效途径所以节数学课，练习是否有效，将是节课的点睛之笔。数学课程标准把有效的组织练习列为重要内容之，以显示其在小学数学中的重要作用。那么如何提高课堂练习的有效陛。小学生运用所学的数学知识和方法中，学生心情激动，思维活跃，又有群体合作，创新的火花自然激发，居然每小组完成的都很出色。教学实例证明为学生的思维提供个更广阔更开放的练习空间和时间，能使学生在体会到解决问题策略的多样性的同时......”。

8、“.....课堂练习是使学生熟练地掌握知识，培养思维品质的具体措施，练习要刻意减少指令性的成分，增加练习的开放性，以使学生的思路更广阔更灵活。如年级学习了元角分后，我设计了这样次开放性活动练习向学生展示商店的动的情境，以展现知识背景，使新知变成有源之水。重视学生富有个陛的思维表现，促进学生闻的思维交流与合作，引导学生在判断中思维，努力拓宽学生的思维空间册教材即使以前教过，再教遍又能挖掘出不同的东西，得阶梯，有定的信息差，即层次性练习还要能启发学生的积极思维......”。

9、“.....有利于学生对所学内容形成知识系统，即启发性另外设计练习还要着眼于全班大多数学生的实际，又能适应少数优等生和学困生的需要，使优中差能力是课标的重要目标之。数学源于生活，又回归于生活，我们应把生活实践当作学生认识发展的活水，把数学习题与生活实践连接起来，可展现数学的应用价值，让学生在这些来自于实际的鲜活的数学事例中，感受到学习数学开发。有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证数学课堂练习是堂数学课的重要组成部分......”。