1、“.....创新思维得到开拓。又如我在教学复式统计表时，我利用教学中生成的教学资源，来发展学生的创新意识和创新能力。让学生收集数据后提问用什么方法来完成这张统计表呢学生提浅析小学数学情境式教学的几点探究论文原稿学生是天生的探究者，学习本来就是个主动探究的过程，推行探究性学习，重在教师根据需要创设探究情境，拓展探究空间。我认为不拘泥于教材，创造性的使用教材，这样做更有利于培养学生的创新能力。如在教的学习。但情境的创设不能随心所欲......”。

2、“.....才能创设出适宜学生领悟的真正为数学教学服务的情境浅析小学数学情境式教学的几点探究论文原稿。浅析小学数学情境式教学的几点探究学数学课堂教学中道亮丽的风景线。究竟如何创设有效的情境呢下面我结合实践谈几点看法和体会浅析小学数学情境式教学的几点探究论文原稿。总之，学生学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无关键词小学数学情景教学创设探究小学数学新课标指出数学教学要从学生已有的生活经验出发......”。

3、“.....进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能，不仅兴趣盎然，学得主动，而且对知识的理解也更为透彻。摘要小学数学课程标准指出数学教学要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将数学问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在种外在化有定的效果，但会随着外在因素的消失而消失，是短暂肤浅的。只有让学生在思维冲突中发现数学问题，引发学生对数学问题本身的兴趣，学生的学习兴趣才会持久深刻。随着年级的增高，年龄的增大......”。

4、“.....学生的思维没有漫无边际的乱跑，而是直奔主题。此举激活了进步探究所需要的先前经验，起到了事半功倍之效。要有吸引力，激发学生学习兴趣许多老师把创设情境仅仅看作提有其原因，如它们的共同特征并不显然，也不唯，以至于有的学生回答它们都是彩色的等等，节外生枝。当然，也有教师引导了的，最后得出都具有对称的特征，就算不论其情境的有效性，费时已显而易见......”。

5、“.....因此，创设情境这教学环节已经成为教师上好课上好优质课的必备环节。如何来创设有效的教学情境呢本文进行了有效探究魅力去征服学生，注重内心的体验和情感的满足，从内化角度触动其自身的学习动力。因此，在创设情境的角度上，应变外在化为内在化，把学生对外在学习的兴趣转移到数学问题本身上。学生在这样的情境中学习情景，但虚拟不等于虚假，虚拟的情境也应该符合起码的生活逻辑。要有目的性......”。

6、“.....因此，要珍惜宝贵时间，努力提高课堂效率。教师创设的情境必须有明确的目的，造成学生的认师就不宜再采用直观形象外化的教学手段使学生达到预期的教学目标，而应提升情境创设的层面，要侧重于有助于学生持续发展的如学会自主探究，学会合作交流，学会深层挖掘教材的情境创设，尽量用数学自身的高灌输教学效率的手段，而忽略了情境作为教学的有机组成因素，具有引导学生经历学习过程，发展学生数学素养的重要作用。为了迎合学生的喜好......”。

7、“.....否捡到不得而知，总之西瓜肯定是丢掉了。我国古代很多建筑物都是对称的，所以可以运用多媒体向学生展示具有对称特征的建筑，让学生猜测并说出依据。结果学生根据生活经验猜出答案并提取出对称表象，从外冲突，从而激发学生的求知欲望。我曾观摩多堂轴对称图形教学，在感知对称概念时，多数教师会出示定数量具有对称特征的实物或图形，让学生观察后总结它们的共同的特征，学生却脸茫然。仔细回味......”。

8、“.....有位老师在教学几和第几时，创设了个动物跑步竞赛的动画情景，结果是小鸡第，小鸭第，小猫第，小狗第，许多同学当即表示不同意，认为小狗跑的最快，应该小狗第。虽然这是假设的养学生的观察思维和应用能力，有利于学生在真实的环境中培养真实的情感和态度。因此，我们在教学中应注意创设与学生的生活实际相联系的教学情境，让学生体验到学习的乐趣，积极主动地去探索并解决问题。出打打正等，并提出用举手来统计更快些......”。

9、“.....让学生比较表和表的问题，从而探索出复式统计表我们教师要以培养学生的创新能力为根本，既要大胆改革教学，在教学中为学时，这是学生第次接触进位加法的起始知识。首先指导学生用凑十法，然后用语言描述使用凑十法的过程，最后同桌交流探讨的计算方法凑十法。在此基础上，让学生创造性地学习等同类题目。这样的教学设计，论文原稿。要有发展性，挖掘学生的潜能在不同的情境之中，人的思维活跃程度大相径庭。特定的情境，能使思维更为敏捷......”。