1、“.....姜勇，王东海移动互联网对高校体育教学影响的研究南京体育学院学报，。有助于体育教学模式的创新传统的体育课堂教育学习水平电子记录档案。将学生在体育课程中的学习情况定期录入到电子档案当中，并通过数据处理与分析，掌握学生当前体育运动水平。同时，学生也可以自主下载运动监控软件，定期监控自身参与运动的具体情况，并合理安排运动时间，全面提高学生运动水平。结论综上，体育在高校教关于移动互联网对学校体育教学影响探讨论文原稿示与体育项目先关的视频以及动态的教学资源，进而丰富学生体育知识储备，培养学生树立正确的体育意识。其次，体育教师在讲解具体运动项目时，不妨利用移动终端向学生播放动作示范视频，让学生在观看示范视频的过程中......”。

2、“.....进而提高学生体育运动水平。同时，作用。其次，学校应积极组织体育教师信息化技能培训互动。通过知识讲座技能培训教学研讨会等多种活动形式，提高体育教师信息化教学能力，从而保障移动互联网教学功能与价值的有效发挥。同时，学校应重视体育教师教学理念更新，主张体育教师遵循以生为本理念。作为体育教师，应引人们的学习和工作方式，便捷了人们信息获取的渠道。而体育对高校学生来讲是门关系着自身体能素质心理素质建设的重点学科。作为体育教师若想全面提高课堂教学质量，实现大学生群体综合素质有效培养，应重点思考如何适当利用移动互联网技术，展开体育课堂教学。全面提高体育教师信传播的消息内容融入碎片化在高校体育教学领域......”。

3、“.....但是，在师生交流与互动的过程中，很容易造成体育课堂信息零散化，缺乏系统性。如果在体育课堂上，教师不能合理调节信息交互与信息完整之间的关系。那么将导致学生在课堂交的课程内容存在较大程度的片面性。移动互联网对高校体育教学的消极影响分析虽然，移动互联网在高校体育教学领域，产生的积极影响比较显著，但与此同时，也存在定的消极影响。如果在学生自主学习期间，教师未能进行有效引导和指导，那么将导致学生所接触的课程资料不够系统和完整互联网对高校体育教学的影响科教导刊，姜勇，王东海移动互联网对高校体育教学影响的研究南京体育学院学报，......”。

4、“.....是互联网时代背景下种重要的信息技术产物，它的提出，在很大程度上改變了人们的学习和工作方式，便捷了育运动水平。同时，学生也可以自主下载运动监控软件，定期监控自身参与运动的具体情况，并合理安排运动时间，全面提高学生运动水平。结论综上，体育在高校教学领域，作为门重点学科，关系着大学生整体的素质建设。为了实现高校素质教育体制改革，体育教师必须清楚认识到课程教学讲解具体运动项目时，不妨利用移动终端向学生播放动作示范视频，让学生在观看示范视频的过程中，掌握规范性的运动技巧，进而提高学生体育运动水平。同时，教师可以利用移动互联网制作微课视频，以及自主学习平台，以便学生可以随时随地对体育课程进行自主学习......”。

5、“.....同时繁杂零散的课程资料，很难让学生集中注意力，导致学习效率低下。关于移动互联网对学校体育教学影响探讨论文原稿。移动互联网对高校体育教学的消极影响分析虽然，移动互联网在高校体育教学领域，产生的积极影响比较显著，但与此同时，也存在定的消极影响。互联网平台所产生的教学优势主要体现在交互性功能强。但是，在师生交流与互动的过程中，很容易造成体育课堂信息零散化，缺乏系统性。如果在体育课堂上，教师不能合理调节信息交互与信息完整之间的关系。那么将导致学生在课堂交互的过程中，无法全面地掌握课程知识。导致学生所掌信息化教学能力，从而保障移动互联网教学功能与价值的有效发挥......”。

6、“.....学校应重视体育教师教学理念更新，主张体育教师遵循以生为本理念。作为体育教师，应引导学生利用移动互联网平台，自主开展体育课程学习，全面提高广大学生体育自主学习意识，养成良好的体育运动习惯。创建全们信息获取的渠道。而体育对高校学生来讲是门关系着自身体能素质心理素质建设的重点学科。作为体育教师若想全面提高课堂教学质量，实现大学生群体综合素质有效培养，应重点思考如何适当利用移动互联网技术，展开体育课堂教学。传播的消息内容融入碎片化在高校体育教学领域，移动革的必要性，并正视移动互联网对体育课程产生的积极和消极影响，根据新时期课堂教学目标，合理优化体育课堂信息化教学模式......”。

7、“.....更加符合学生素质建设需求。参考文献谭永昌移动互联网对高校体育教学影响探析当代体育科技，张词侠移动时间和空间上的教学局限，提高体育课堂教学效率。成立学生体育学习水平记录电子档案为了便于教师展开体育教学评价，教师应该合理利用移动互联网，成立学生体育学习水平电子记录档案。将学生在体育课程中的学习情况定期录入到电子档案当中，并通过数据处理与分析，掌握学生当前体型互联网体育教学模式在移动互联网平台下，体育教师应针对当前学生具体兴趣，创建全新的体育教学模式。首先，体育教师可以利用此平台构建课堂情境，向学生展示与体育项目先关的视频以及动态的教学资源，进而丰富学生体育知识储备，培养学生树立正确的体育意识。其次......”。

8、“.....必须加强体育教师专业素质建设。首先，学校应加强移动互联网教学宣传，让广大体育教师正确认识该平台在体育课堂上发挥的重要作用。其次，学校应积极组织体育教师信息化技能培训互动。通过知识讲座技能培训教学研讨会等多种活动形式，提高体育教师模式，多以师讲生听为主，教学模式比较单，导致体育课堂教学效果并不理想。而移动互联网所具有的优势，在于信息传递途径多。教师以移动互联网为载体，展开高校体育教学，能够为创新教学模式提供重要的技术支撑，将移动互联网引进到体育课堂之后，教师可以不断创新教学模式，比如领域，作为门重点学科，关系着大学生整体的素质建设......”。

9、“.....体育教师必须清楚认识到课程教学改革的必要性，并正视移动互联网对体育课程产生的积极和消极影响，根据新时期课堂教学目标，合理优化体育课堂信息化教学模式。以保证体育课程体系在移动互联网师可以利用移动互联网制作微课视频，以及自主学习平台，以便学生可以随时随地对体育课程进行自主学习，打破传统体育课堂时间和空间上的教学局限，提高体育课堂教学效率。成立学生体育学习水平记录电子档案为了便于教师展开体育教学评价，教师应该合理利用移动互联网，成立学生体学生利用移动互联网平台，自主开展体育课程学习，全面提高广大学生体育自主学习意识，养成良好的体育运动习惯。创建全新型互联网体育教学模式在移动互联网平台下......”。