1、“.....不仅可提升作文教学质量，还可有效培养学生的文学素养，从而达到培养学生综合素质的目的。通过范文欣赏让创作思维肆意飞扬为提高小学语文作文教学质量奠定基础范文是作文中较为优秀个性化角度下的小学语文作文教学探究论文原稿学生也可在作文课堂中找到写作乐趣，以便更好的激发作文学习积极性，为提升学生作文学做能力奠定积极基础是教师应从学生个体为导向，使得个性化角度教学更具实效性，且满足学生语文能力成长需求，促使个性化角度加科学......”。

2、“.....促使小学语文作文教学更加高效。所谓小学生需求可从两个方面进行分析，方面是学习需求，即自身在作文写作中的效落实，促使个性化角度下的小学语文作文教学过程更加高效，教师应从以下几个方面进行分析是教师应从小学生理解能力为出发点有效开展个性化角度教学。虽然，小学语文作文教学内涉及到许多写作技巧教学与写作方法摘要本文通过对个性化角度下的小学语文作文教学进行探究......”。

3、“.....在个性化角度下的小学语文作文教学过程中应坚持以人为本的教学原则在教学过程中有效切实的过程，可有效提升学生的语文作文学习效率个性化角度下的小学语文作文教学探究论文原稿。参考文献唐明个性化视角下小学语文作文教学方法分析作文成功之路，胡采成浅谈小学语文作文的个性化教学作文成学语文作文教学的个性化教学角度的切入策略显得尤为重要个性化角度下的小学语文作文教学探究论文原稿。通过积累素材为充实学生个性化写作角度提升作文写作能力的过程......”。

4、“.....关键词个性化角度小学语文作文教学作文是小学语文教学中较为重要的组成部分，对培养学生文学修养以及提升语文学习能力均具有积极意义。然而，在当今小学语文作文教学过程中，却存在作文教学方法落实不当的消，然而学生主体受学习能力等相关因素制约产生不同的写作学习个性化表现，致使教师在评价时会出现矫枉过正的情况，而小学生处于心理脆弱的年龄阶段，旦评价过度就会伤及小学生幼小的心靈......”。

5、“.....高增梅浅谈小学语文作文课堂教学读与写，赵永红个性化角度下的小学作文教学探究文学教育，个性化角度下的小学语文作文教学探究论文原稿。架构优良以及词句优美的章节进行整理，并可以每周最后节语文课为主，让学生对本周内所整理的素材进行分享，并说出所整理章节的写作优点供学生分享与学习。其中，学生整积累写作素材的过程，就是写作个性化导向落教师进行交流，缺乏交流的课堂将失去活力而变得死气沉沉......”。

6、“.....将丧失课堂教学价值。因此，教师应懂得运用实时评价原则，在学生通篇朗读完课想坚固，需要夯实坚固的地基，而积累素材就如同为写作奠基，因此只有不断积累写作素材才可使学生在写作过程中得心应手。作为小学语文教师应从日常学习为出发点，引导学生从个性化角度出发对学生自认为辞藻华丽写极现象，严重制约教学质量的有效提高，而个性化角度导入下的小学语文作文教学策略因与学生学习发展需求可保持高度致，因此可为达到提升教学质量的目的。基于此......”。

7、“.....探究小成长，因此教师应通过合理有效的评价策略，让学生既可以掌握作文学习重点，也可以在与教师的有效沟通下拉近师生之间的距离，从而使教学更具个性化，符合学生学习需求个性化角度下的小学语文作文教学探究论文原后，应先说明学生在写作中的优点，而后进行个性化点评，从而使学生可以更容易接受教学指导，促使作文教学个性化角度更加科学高效第，适中原则。教师在进行教学时，会出现恨铁不成钢的心理......”。

8、“.....并指出该朗读部分内出现的写作缺点，虽然这样做可以使学生更为直观的感受自己在写作中的不足之处，但是旦在朗读中被打断就会严重打击学生的积极性与自尊性，使得学生在以后的课堂上将不期望与学过程中的学习状态以及主体表现，提出及时有效的评价策略，从而使学生可以意识到自己在学习过程中的不足之处以及作文学习优点，从而使学习重点得以明确，达到提升学生作文能力的目的。为了使及时评价策略更加高的作品，教师可在小学语文作文教学时科学选择范文......”。

9、“.....从而使学生在掌握写作方法的同时，可以在范文赏析过程中激发写作创作型思维，其中学生在范文赏析过程中产生创作思维的过程，就是个性化角与学生写作能力与思维方向相符，从而使个性化角度在小学作文教学中的应用更具现实效用。结束语综上所述，随着我国新课改的深入发展，促使当今教学模式有了极大创新与转变，其中小学语文作教学，将个性化角度作为薄弱环节，需要通过教师引导从个性化角度出发提升其写作能力，另方面是学习需求，处于小学阶段的孩子处于天真烂漫的年级......”。