1、“.....去糟粕，将写作教学与口语交际教学整合在综合性学习活动中，培养初中学生的综合语文能力。参考文献江玲运用情景教学法开展初中语文口语交际教学的途径课外语文，于波初中语文口语交际教学策略，新课程，初初中语文教学中口语交际训练浅探论文原稿文口语交际训练语言本身是门艺术，口语交际在语言当中属于较高层次的范围。如今社会的发展真正步入了个信息化全面发展的时代，人们所进行口语交际能力的培养不在受到时間乃至空间等因素的限制。在初中语文教学当中语交际能力时......”。

2、“.....参考文献江玲运用情景教学法开展初中语文口语交际教学的途径课外语文，于波初中语文口语交际教学策略，新课程，初中语通，从而使学生在交际过程中学会使用礼貌用语学会倾听以及清晰地表达。比如在学习完道德修养这模块的内容之后，可以以学生到图书馆借书并需要寻求老师帮助为题创设情景，指导学生在这过程中需要注意几个方面，是注引导学生有效沟通，提升口语交际能力见在初中语文教学中，提问教学是必不可少的......”。

3、“.....这是学生口语交际能力有所欠缺的直接体现。而造成这种现导学生阅读部分中外名著诗歌散文杂文等学生每读完本好书，就要前前后后仔仔细细思考，写点自己内心的感受，不要求篇幅的长短，但要叙写得真实，如能和我们的生活有密切联系则更好。重点写出自己对这些文章的看分钟演讲。第步，提高要求，让学生现想现说。如开展辩论会，围绕个主题，让学生各抒己见，从中训练他们思维的敏捷性和表达的准确性初中语文教学中口语交际训练浅探论文原稿......”。

4、“.....加强自身道德修养的表达方式由单到综合。口语交际训练必须遵循这个循序渐进的原则。实践证明，按照朗诵复述口头评论和对话演讲和辩论的顺序分个阶段进行口语交际训练，能够收到比较好的教学效果。实践中，按张口说话先想后说现想现说考，写点自己内心的感受，不要求篇幅的长短，但要叙写得真实，如能和我们的生活有密切联系则更好。重点写出自己对这些文章的看法，日积月累，不仅锻炼了自己的写作能力，而且提高了自己的鉴赏能力......”。

5、“.....不仅锻炼了自己的写作能力，而且提高了自己的鉴赏能力，为日后的辩论起到了积极作用。学生只有把说的基础打好，丰富了自己的知识，增长了自己的见闻，才能够随口道来，说得得心应手读书，读好书，多读好书，这是读的取舍过程。在这个过程中，让学生把那些名言警句哲理语句精彩片断多朗读并且背诵，不仅能帮助学生理解文意增强语感，而且也能锻炼学生的记忆力，增加其词汇量。教师应有计划地指会其如何读书。只有丰富的吸收，学生才会有尽情的倾吐。没有大量的阅读......”。

6、“.....说也将成为无源之水，无本之木。读书，读好书，多读好书，这是读的取舍过程。在这个过程中，让学生把那些名言警句哲培养做好说得准备从以下几个方法出发。阅读是说的前提和基础，要指导学生说，首先应教会其如何读书。只有丰富的吸收，学生才会有尽情的倾吐。没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，说也将成为无源之水，无本之木的流程来训练口语能力效果较好。第步，帮助学生克服在公共场合不愿讲怕丢丑的心理障碍，鼓励他们张口说话。第步，低起头，严要求，让学生先想后说......”。

7、“.....让学生稍做准备后再当众说话，比如每天课前到了积极作用。学生只有把说的基础打好，丰富了自己的知识，增长了自己的见闻，才能够随口道来，说得得心应手。具体来说，在培养学生口语交际能力的教学实践中，应做到话题由熟悉到生疏，由少到多场合由身边到外界理语句精彩片断多朗读并且背诵，不仅能帮助学生理解文意增强语感，而且也能锻炼学生的记忆力，增加其词汇量。教师应有计划地指导学生阅读部分中外名著诗歌散文杂文等学生每读完本好书......”。

8、“.....在提升口语交际能力时，还应注意加强自身道德修养的培养。做好说得准备，加强自身道德修养的培养做好说得准备从以下几个方法出发。阅读是说的前提和基础，要指导学生说，首先应教积极创设生活化情景，引导学生进行有效地沟通，从而使学生在交际过程中学会使用礼貌用语学会倾听以及清晰地表达。比如在学习完道德修养这模块的内容之后，可以以学生到图书馆借书并需要寻求老师帮助为题创设情景，中语文教学中口语交际训练浅探论文原稿。引导学生有效沟通......”。

9、“.....提问教学是必不可少的，但是在学生回答问题的过程中经常出现词不达意语句不通顺等不善表达的现象，这是学生口，学生口语交际能力的培养是学生综合素质提升的有效方式，但是在实际教育教学中，这目标的进展并不理想。文章针对初中语文教学中口语交际训练进行浅探。总之，在初中语文教育改革创新的今天，语文教育工作者要学会文教学中口语交际训练浅探论文原稿。总之，在初中语文教育改革创新的今天，语文教育工作者要学会取精华，去糟粕......”。