1、“.....又要适当的降低标准来对学习基础差的学生进行评价，以语文教师可以布置学生进行日记的记录，将每天所见所闻所感所悟所思所想并记录在日记之中，以便积累起相关的作文素材，并顺便完成了写作的相关训练。也只有如此，小学语文教学中学生才会显得无拘无束，才会更为自由的去进行思想的表达，才会将真实小学语文作文教学探微论文原稿的重心会逐渐转移到细微之处上来，这样才能让学生的作文能力从根本上得以有效提高。小学语文作文教学探微论文原稿。平时积累的注重教师为了让学生能够写出更为优秀的作文，就必须要让学生在平时去积累大量的写作素材......”。

2、“.....就小学生而言，他们生活的主要场所是家庭和学校，以及者间所间隔的段有限的距离，所获得的见闻极为有限，若要想完成写作素材的积累，那么就必须对客观世界进行更为深入细致的观察。因此，教师为了让学生能够写好作文，需要从平时的细在小学语文作文的具体教学中，既可以让教师将学生的优秀作文选出来进行深情的朗读，也可以让学生站在讲台上来将自己的作文进行放声朗读，还可以让学生分组来对自己的作文进行分析和讨论，等等。正是在这样丰富的交流活动中，小学语文教师给予了学对学生写作兴趣的激发兴趣是学生学习的关键，特别是对天性活泼的小学生而言......”。

3、“.....就小学语文作文教学而言，如果小学生的写作愿望并没有得以唤醒，那么教师对其进行作文教学就会显得异常被动，预期的教学目标达成将是件极为困。关键词小学语文作文教学作文能力作文是种集知识性实践性和创造性于体的活动，是学生语文综合素质的最直接表现。单就小学语文作文教学而言，其主要目的是对学生的作文意识进行培养，让学生能够学会如何去遣词用句谋篇布局观察和分析事物，再通过进行培养，让学生能够学会如何去遣词用句谋篇布局观察和分析事物，再通过系列的内化过程使这些成为学生的作文能力并不断提高。为此......”。

4、“.....先从兴趣激发着手，再逐渐深入到教学中的细微之处，最后通过来进行深情的朗读，也可以让学生站在讲台上来将自己的作文进行放声朗读，还可以让学生分组来对自己的作文进行分析和讨论，等等。正是在这样丰富的交流活动中，小学语文教师给予了学生恰如其分的教学引导，学生逐渐开始对自己的作文有了更为清晰的的小学生而言，兴趣的激发显得尤为重要。就小学语文作文教学而言，如果小学生的写作愿望并没有得以唤醒，那么教师对其进行作文教学就会显得异常被动，预期的教学目标达成将是件极为困难的事情。因此，小学语文教师在对学生进行作文教学时......”。

5、“.....为此，小学语文教师需对学生进行循序渐进的作文教学引导，先从兴趣激发着手，再逐渐深入到教学中的细微之处，最后通过合理评价来进行教学的整体调整。小学语文作文教学探微论文原稿。生施以保护，让学生的写作欲望得以有效持续。即便是学生作文字数达不到要求内容趋近于流水账事件描述欠清晰等，教师也不应该味的去责备学生，而是要先找出学生写作过程中的闪光点，对学生进行适当的赞赏和表扬，再委婉的指出学生写作中所存在的不现，以及从何种角度去对其进行发现。就小学生而言......”。

6、“.....以及者间所间隔的段有限的距离，所获得的见闻极为有限，若要想完成写作素材的积累，那么就必须对客观世界进行更为深入细致的观察。因此，教师为了让学生能够写理评价来进行教学的整体调整。小学语文作文教学探微论文原稿。多给学生展示自己的机会在小学语文作文教学中，为使学生能够提起写作的兴趣和积极性，教师要鼓励学生通过向外投稿的方式来展示自己。具体而言，教师要在学生进行写作的过程中对学识，慢慢树立起了写好作文的自信，从而开始更为积极的投入到了作文教学之中。关键词小学语文作文教学作文能力作文是种集知识性实践性和创造性于体的活动......”。

7、“.....单就小学语文作文教学而言，其主要目的是对学生的作文意学生体验到成功，再由成功的体验来引导学生树立起作文学习的自信，让学生能够在作文教学中表现得更为积极。在具体的作文教学实践中，常常需要我们注意以下几点多开展丰富的交流活动在小学语文作文的具体教学中，既可以让教师将学生的优秀作文选出好作文，需要从平时的细微之处入手对学生的观察能力进行重点培养，以求让学生能够掌握好仔细观察的具体方法，令学生能够对事物进行更为深入的细致观察，使学生能够养成良好的观察习惯。对学生写作兴趣的激发兴趣是学生学习的关键......”。

8、“.....教学指导的重心会逐渐转移到细微之处上来，这样才能让学生的作文能力从根本上得以有效提高。觀察能力培养其实我们不难发现，生活中美是随处可见的，但是最为主要的是如何便能够将全体学生的写作热情激发出来，从而让全体学生都能渐渐的学会如何写作文如何写好作文如何快乐的写好作文，为提高学生作文能力提供了无限的可能。总而言之，小学语文作文教学算得上是小学语文教学中的难题，教师在对学生进行引导的时候要格情感融入到作文之中，才会获得作文能力的持续提高......”。

9、“.....教师不要忘记对学生的作文进行评价，以便让学生获得最为直接有效的激励，使学生的作文能力获得更为有效的提升。就具体而言，若小学语文教师对获得较为明显的提高。具体而言，方面小学语文教师要引导学生从教材中获得积累，让学生去对课文中的优美句子进行反复诵读摘抄和背诵，令学生能够更好的去体验语言文字的优美，使学生积累起定的写作素材，从而学生才能更为顺利的写出作文另方面小学之处入手对学生的观察能力进行重点培养，以求让学生能够掌握好仔细观察的具体方法，令学生能够对事物进行更为深入的细致观察......”。