1、“.....让英语在未来能够真正发挥其语言的交际性作用。初中英，从兴趣习惯和实践个方面出发，步步让学生爱上学英语习惯学英语，主动说英语，才能促进英语教学效果的提升素质教育教学制度确立以来，学校教育更加提倡对于学生能力的培养，尤其是实践能力的培养。而反应在英语教学方面就是更加注重对于学初中英语听力教学探究论文原稿互动中积极听教师的问题，并在听的过程中习惯于寻找抓住语言重点，进而有针对性的进行语言表述，无形中锻炼了学生的听力和英语表达能力。其次，在英语教学过程中我们还可以给予学生创造机会和场景，让学生进行英语的听说联系......”。

2、“.....最大限度的保证大部分学生听力能力的持续进步。听说结合，在实践中进步磨炼听力语言的作用就是用来进行交流和情感传达，尤其是针对于英语听说两方面，针对的就是口语交际能力的培养，所以在听力训练过程中我们还可以和说的日常英语口语交际中，听力能力的训练方面展开探究，谈谈如何做好听力教学工作。其次，在教学过程中，我们还可以动用教师本身的力量来给通过任务的形式帮助学生养成听听力的习惯。因为我在教学过程中发现，班级统听的形式也会导致漏网之鱼的出其次，在课堂教学过程中我们要尽可能的采用全英语式的教学模式......”。

3、“.....从教学语言来看，学生平时接触英语的机会就不多，所以课堂教学过程中我们要尽量的给学生提供语境，让学生在学习过程中习惯于听英语，并有叛逆心理，在学习过程中面对挫折更为敏感，旦受挫容易产生破罐子破摔的想法，所以在知识教学过程中我们要从最简单的课本内容入手，聚焦于最为基础的语法和单词，对于语法我们要讲解透彻，结合例题给学生们多方面举例，让学生每学习个语法，能容易有叛逆心理，在学习过程中面对挫折更为敏感，旦受挫容易产生破罐子破摔的想法，所以在知识教学过程中我们要从最简单的课本内容入手，聚焦于最为基础的语法和单词......”。

4、“.....结合例题给学生们多方面举例，让学生每学习个语法开探究，谈谈如何做好听力教学工作。其次，在课堂教学过程中我们要尽可能的采用全英语式的教学模式，并且利用问题及时的激发并引导学生的思维。从教学语言来看，学生平时接触英语的机会就不多，所以课堂教学过程中我们要尽量的给学生提供语境，进行讨论和表达还可以结合课本中的文章和情境进行教学对话和情境的演示，提高学生口语交流的机会，让学生习惯于听英语说英语。综上所述，对于初中英语听力教学来说，我们要从英语整体学科出发，从兴趣习惯和实践个方面出发......”。

5、“.....掌握扎实对于单词则从课本中列出的单词出发，让学生记牢固，能够结合语法灵活运用。这样从最基础的内容出发尽量降低学生的知识学习难度，避免学生在知识学习过程中过多的受挫，保持最基本的知识学习兴趣和积极性。，在教学开始我们可以通过集体的力量来激发学生的从众心理。初中英语听力教学探究论文原稿。首先，在课堂教学过程中我们要聚焦于最为基础的知识内容，切忌贪多嚼不烂。初中阶段学生本身就不具备太多的知识基础，并且处于青春期时代的学生容步。首先，在教学过程中我们要及时的和学生进行互动......”。

6、“.....教师的针对性提问方面可以及时给予学生思维方面的引导另方面，也让学生在问题互动中积极听教师的问题，并在听的过程中习惯于寻找能够多角度多层次的造句，掌握扎实对于单词则从课本中列出的单词出发，让学生记牢固，能够结合语法灵活运用。这样从最基础的内容出发尽量降低学生的知识学习难度，避免学生在知识学习过程中过多的受挫，保持最基本的知识学习兴趣和积极性。首先学生在学习过程中习惯于听英语，并且结合趣味性的教学内容，让学生听出趣味性，继而保持学习的动力。首先，在课堂教学过程中我们要聚焦于最为基础的知识内容......”。

7、“.....初中阶段学生本身就不具备太多的知识基础，并且处于青春期时代的学习惯学英语，主动说英语，才能促进英语教学效果的提升摘要英语学科教学听说读写方面中，从实际运用来看，我认为听说两个方面相对于读写来说占据着更为重要的位臵。因此，本文中我将重点针对学生的日常英语口语交际中，听力能力的训练方面展抓住语言重点，进而有针对性的进行语言表述，无形中锻炼了学生的听力和英语表达能力。其次，在英语教学过程中我们还可以给予学生创造机会和场景，让学生进行英语的听说联系。例如在教学过程中设臵英语角......”。

8、“.....听说结合，在实践中进步磨炼听力语言的作用就是用来进行交流和情感传达，尤其是针对于英语听说两方面，针对的就是口语交际能力的培养，所以在听力训练过程中我们还可以和说英语结合，在实际对话和交流中实现英语听说能力的共同语听力教学探究论文原稿。其次，在教学过程中，我们还可以动用教师本身的力量来给通过任务的形式帮助学生养成听听力的习惯。因为我在教学过程中发现，班级统听的形式也会导致漏网之鱼的出现，部分学生会阳奉阴违，所以还需要教师的权威性的听和说能力的提高，以培养学生日常运用英语交流和对话的能力......”。

9、“.....相对于小学阶段单词和发音为主的教学目标，初中阶段的应用教学从听说读写个方面出发，着重于培养学生口语交际能力和书面阅读写作两方面臵英语角，让学生在固定的时间和场景下自由的用英语进行讨论和表达还可以结合课本中的文章和情境进行教学对话和情境的演示，提高学生口语交流的机会，让学生习惯于听英语说英语。综上所述，对于初中英语听力教学来说，我们要从英语整体学科出发语结合，在实际对话和交流中实现英语听说能力的共同进步。首先，在教学过程中我们要及时的和学生进行互动......”。