1、“.....刚开始学生对于乘法概念较难理解。教师可以先通过多媒体为学生展示个盘子，每个盘子中放个乒乓球，然后再在旁边写上然后继续为学生展示同样的图片，再在旁边写上。探讨如何培养小学低年级学生的数学兴趣论文原稿。应试教育为小学低年级数学教学带来负面影响。在当前的应试教育模式下，判定学生对于不同学科的学习成果，所采用的最主要依据就是考试成绩。所以为了能够帮助学生在考试中取得优异的成绩，学校家长和教师普遍采掌握的知识。如此会导致小学生每天都会面对海量的题目与试卷，这些试卷中很可能会出现些超越低年级小学生当前认知的题目，由于低年级小学生所掌握的数学解题方法与思路还较为有限，所以其在面对此类题目的时候有极大概率是无法解答的，长期的挫败感会导致其对于数学学习产生厌烦和畏惧的心理，从而失去学习数学的兴趣。课堂教学过程中的评价单性。之所以应用问题型教学模式......”。

2、“.....小学生会频繁遇到数学难题或探讨如何培养小学低年级学生的数学兴趣论文原稿师的表扬，甚至会因为课堂走神等原因而被教师批评。如此单的课堂教学评价形式，导致在进行小学低年级数学教学的过程中，严重的两极分化。原本表现较好的学生可以因为教师的表扬而表现得更好，而原本表现不好的学生会因为回答不出问题或者教师的批评，而变得更为糟糕。整体而言，课堂教学过程中的评价单性会导致成绩较差的学生产生心理阴影，失去学习数学的兴趣，并且该问题会随着学生的成长而愈发严重。培养小学低年级学生数学兴趣的具体措的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人给以我终生受益无穷之道。对老师的感激之情是无法用言语表达的。在论文的完成过程中，还得到了众多同学的支持和帮助，在此向你们表示衷心的感谢,另外，也感谢教育学院的领导和全体教职员工。我很庆幸能在这样个学风浓厚......”。

3、“.....感谢您们所创造的这样个良好的学习和交流的环境。在此衷心的对您们们说声谢谢,。最后，我要感谢我的父母家人，您们竭尽全身存在的，丰富小学低年级数学的教学评价体系，可以增强小学生对于数学知识的记忆。所以在评价的时候，针对部分表现较差的学生教师需要适当的予以鼓励，以提高其对于数学学习的信心。除了考试形式之外，小学低年级数学考评，还应当包括诸如课堂表现作业完成度个人评价以及小组评价等考评形式。总结学生学习兴趣属于小学低年级数学教学过程中非常重要的部分，即能够显著提升小学数学的实际教学效果。所以小学数学教师需要积极采取各项措长期应用单的教学模式，会使得学生逐渐失去学习的兴趣，甚至在课堂教学的过程中出现困倦的情况。针对这种情况，数学教师需要丰富当前的教学内容，以此来吸引学生的注意力。例如在上课开始后，前分钟可以围绕本堂课的教学内容讲解些小故事，或者是安排些游戏......”。

4、“.....达到提高小学生的注意力的目的。此外，教学内容也需要贴近实际生活，教师尽量选择日常学习生活中较为常见的食物来举例，从而帮助学生更加容易的掌握理解知识，以更加主动的解决学习过程中所遇到的困难，最终养成良好的数学学习习惯而帮助原本具有较好数学基础的学生养成数学兴趣后，能够不断的提升和发展自身，使得其当前的数学水平和能力得以更上层楼，促进其更好发展。小学低年级学生对于数学学习没有兴趣的主要因素数学教学模式不够先进在小学低年级数学教学的过程中，合理使用幽默动听的语言，能够显著拉近教师和学生之间的心理距离，使学生开始对教师和数学教学产生兴趣。首先需要将原本专以帮助小学生更快的理解和掌握相关数学知识其次，积极应幽默化的语言开展教学。数学教师合理应用幽默化的语言，能够很好的吸引学生的注意力，使得其注意力集中在课堂之上，认真听讲，不仅有助于培养学生对于数学学习的兴趣......”。

5、“.....丰富小学低年级数学的教學内容。培养小学低年级学生数学学习兴趣的重要性兴趣是指个人经常会热衷认识和掌握事物，或者是尝试参与到项活动中，并且带有定积极情绪色彩的种心理倾向。人们在日此向你们表示衷心的感谢,另外，也感谢教育学院的领导和全体教职员工。我很庆幸能在这样个学风浓厚，关系纯朴的校园中渡过我的函授学习生涯，感谢您们所创造的这样个良好的学习和交流的环境。在此衷心的对您们们说声谢谢,。最后，我要感谢我的父母家人，您们竭尽全力给予我继续接受教育的机会，您们的恩情没齿难忘感谢我的家人，没有他们的帮助我将无法完成学业，感谢他们的理解和支持,参考文献徐林小学低年级数学兴趣提高步法学周刊宋学习的信心。除了考试形式之外，小学低年级数学考评，还应当包括诸如课堂表现作业完成度个人评价以及小组评价等考评形式。总结学生学习兴趣属于小学低年级数学教学过程中非常重要的部分......”。

6、“.....所以小学数学教师需要积极采取各项措施提升小学生对于数学的学习兴趣。作为小学数学教师，实际教学的时候需要深刻认识到提升小学生学习兴趣的重要性，通过积极创新小学低年级数学教学的模式丰富小学低年级数学的探讨如何培养小学低年级学生的数学兴趣论文原稿化的语言，尽量转变为通俗语言，因为小学低年级的学生语言积累较少，语言交流能力较差，专业的语言会导致学生较难理解其内容，而应用简单易懂的语言可以帮助小学生更快的理解和掌握相关数学知识其次，积极应幽默化的语言开展教学。数学教师合理应用幽默化的语言，能够很好的吸引学生的注意力，使得其注意力集中在课堂之上，认真听讲，不仅有助于培养学生对于数学学习的兴趣，还有助于其未来发展。丰富小学低年级数学的教學内容。在实际开展的小学数学教学过程中，可以尝试基于小学生好奇心较强的特点采取必要措施......”。

7、“.....旦小学生对于数学学习产生浓厚的兴趣，则可以有效激发其学习热情，从而能够更加主动的学习数学相关知识，原本存在于属于教学和学习过程中的问题自然迎刃而解。此外从兴趣角度开展对小学低年级学生的培养工作，能够提升原本数学方面较差学生的自身水平，从而提升其对于数学学习的自信心，从而。例如在上课开始后，前分钟可以围绕本堂课的教学内容讲解些小故事，或者是安排些游戏，以此来活跃课堂气氛，达到提高小学生的注意力的目的。此外，教学内容也需要贴近实际生活，教师尽量选择日常学习生活中较为常见的食物来举例，从而帮助学生更加容易的掌握理解知识，快速的掌握解决数学问题的能力，同时因为教学方式较为生动形象，所以可以提高学生对于数学知识的印象，促进其对于数学问题的理解。完善小学低年级数学教学评价体系。除了的生活中会不由自主的向往自己所感兴趣的事物，并且表现出种注意的倾向......”。

8、“.....兴趣并非先天形成，而是需要在后天的诸多因素影响下，逐渐培养而来的。兴趣的存在可以产生动力和向往。而当前的小学数学教学过程中，数学本身具有较强的逻辑性系统性与抽象性。对于小学低年级学生而言，尽管其好奇心较强，但是缺乏较强的理解能力与想象能力。因此在小学数学的教学过程中，数学本身的特点与小学低年级学生的特点之间存在强烈冲突，所凤小学低年级学习数学兴趣策略的探索读写算柴玲小学年级数学兴趣的培养青少年日记刘露小学低年级学生数学兴趣的培养新课程在小学低年级数学教学的过程中，合理使用幽默动听的语言，能够显著拉近教师和学生之间的心理距离，使学生开始对教师和数学教学产生兴趣。首先需要将原本专业化的语言，尽量转变为通俗语言，因为小学低年级的学生语言积累较少，语言交流能力较差，专业的语言会导致学生较难理解其内容......”。

9、“.....提升其数学知识及能力。致谢论文在选题及研究过程中得到导师的悉心指导。老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨热忱鼓励。老师丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人给以我终生受益无穷之道。对老师的感激之情是无法用言语表达的。在论文的完成过程中，还得到了众多同学的支持和帮助，新小学低年级数学的教学模式来提升小学生的兴趣和信心之外，还需要积极应用其他方式来培养小学生对于数学学习的自信心。数学教师除了在开展数学教学的时候适当运用鼓励措施之外，还需要合理制定相关的考核形式来丰富评价体系，而不是单的使用批评的方式帮助学生认识自身存在的，丰富小学低年级数学的教学评价体系，可以增强小学生对于数学知识的记忆。所以在评价的时候，针对部分表现较差的学生教师需要适当的予以鼓励......”。