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农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析(论文原稿) 农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析(论文原稿)

格式:word 上传:2022-08-18 16:15:00

《农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析(论文原稿)》修改意见稿

1、“.....父母外出打工,直以来都是由奶奶照顾。因为是家中独生子,父母和奶奶对其十分溺爱,其就比较懒惰,在家中什么都不做,连板凳倒了都不会扶下。针对这个问题,在对其进行教育的时候,除了劝导其父母和奶奶改变教育方式农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析论文原稿春游表演等集体活动,通过春游的形式来提高其对集体的参与度,通过表演来强化其集体意识,最终也取得了比较好的效果。班主任要合理处理自身对农村小学留守儿童的影响对于农村小学留守儿童来说......”

2、“.....从而提高留守儿童对班级集体的归属感,以此来增加其情感上的互动行为,改善其心理状况。其中需要注意的是,考虑到课业的要求,班主任在设计集体活动的时候,就可以将集体活动与教学联合起来进行。例如,本班有并对留守儿童进行教育。班主任就要与家长关于留守儿童心理状况进行深刻沟通,旦发现问题,就要双重发力,采取解决措施。也要让家长认识到跟留守儿童进行频繁深刻交流的重要性,以促使家长能够提升与留守儿童交流的质与量......”

3、“.....联合父母开展心理教育活动留守儿童的父母很难放弃工作回家,但是根据相关调查显示,大部分留守儿,其实是为了获取关注。由此可知,要改善小明的心理状况,就要对症下药,从家庭入手。农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析论文原稿。具体来说,班主任要对症下药,提高对留守儿童的了解程度,加大集体组织活动力度并联合家学习很不用功,在上课的时候,很喜欢扰乱课堂秩序,平日里跟同学相处也不太好,沉迷游戏网络,跟社会上所谓的哥们朋友起混,染上了喝酒抽烟的恶习,后来甚至开始在班上拉帮结派......”

4、“.....更时常勒索低年级同学。在对其进行家访后也需要对自身的态度行为进行有意识地控制。参考文献潘晓路湖北省农村小学留守儿童教育管理研究基于对班主任的调查华中农业大学,余学美浅谈农村小学班主任做好留守儿童教育工作的策略未来英才,。全面了解農村小学留守儿童,对沟通,旦发现问题,就要双重发力,采取解决措施。也要让家长认识到跟留守儿童进行频繁深刻交流的重要性,以促使家长能够提升与留守儿童交流的质与量......”

5、“.....在这个过程中也需要对自身的态度行为进行有意识地控制。参考文献潘晓路湖北省农村小学留守儿童教育管理研究基于对班主任的调查华中农业大学,余学美浅谈农村小学班主任做好留守儿童教育工作的策略未来英才至对父母产生了憎恶,自身则出现了比较严重的自暴自弃情绪,也存在厌世的情况。而另方面,爷爷奶奶的溺爱和放纵,也导致其长期以来,形成了随心所欲自私自利等不良心态。另外,通过平日里的观察也可以知道,其在课堂上扰乱课堂的行参与度,通过表演来强化其集体意识,最终也取得了比较好的效果......”

6、“.....但是根据相关调查显示,大部分留守儿童的家长在外出后,有个月或者半个月与留守儿童交流次,还有的家长年现,其之所以会变成这样,很大程度上是由于家庭造成的。他是家中老大,有个弟弟,现在跟外出打工的父母在起,其自幼由爷爷奶奶带大,爷爷奶奶对其比较溺爱放纵。方面,父母对其与弟弟的不同,使得小明出现了比较严重的心理失衡,甚症下药考虑到农村小学留守儿童心理出现的问题的复杂性和小学生容易受外界因素影响的特性,班主任要想提高心理教育效果......”

7、“.....然后再对症下药。以曾经遇到过的个留守儿童小明为例,展农村小学留守儿童心理教育活动的问题进行了探讨。农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析论文原稿。具体来说,班主任要对症下药,提高对留守儿童的了解程度,加大集体组织活动力度并联合家长来开展心理教育活动,在这个过程在过年的时候与留守儿童有所交流,而大概有的留守儿童与父母交流的形式是电话。因此,借助于当前发达的通讯技术,家长也有可能跟留守儿童进行更加深入的交流,并对留守儿童进行教育......”

8、“.....其在平日就很明显地呈现出种自暴自弃的态度。针对于此,除了跟其父母和姑姑进行了必要的沟通之外,为了提高填补其内心归属感的空缺,就有意识地开展了春游表演等集体活动,通过春游的形式来提高其对集体留守儿童,多考虑留守儿童的感受,提高其参与集体活动的兴趣和积极性。这样不仅有利于培养其与他人沟通交流的能力,以改善其自闭心理和敌对心理,同时也可以通过这种方式来促使良好班级集体的形成,从而提高留守儿童对班级集体的归外,还使用了身传言教的方法。具体来说......”

9、“.....就常常到其家中去,帮其奶奶做事。并在这个过程中有意识地让其认识到奶奶干活时的吃力,同时有适时对其进行教导,促使其认识到父母不在家,应该照顾老人,这不仅是做孙成年人,相较于其他小学生,其就更多地会对班主任有种亲近信任和尊敬。因此,班主任就要积极对农村小学留守儿童进行正面积极的引导熏陶式教育,以身传言教的方式,在不知不觉潜移默化之间,促使留守儿童的情绪向积极的方向发展。本同学,其直由姑姑照顾,父母则长期外出打工,平日里与父母和姑姑的交流都比较少。其在平日就很明显地呈现出种自暴自弃的态度。针对于此......”

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