1、“.....有位学生因为自己的视觉问题，将误写成，我发现后及时提醒学生，并在黑板上写上个，告诉他如果没有这点，那么这个数的大小就会发生很大的变化，这样写错的学生会马上发现自己的失误小学数学有效教学的实践与探索论文原稿爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师。兴趣是影响学生最直接的因素，兴趣也直接决定着学生能否主动去学习，能否高效迅速地掌握知识点。作为数学教师，在备课阶段，定要精心设计教学情境，用激励式语言，鼓励学生厘米的小正方形拼接长方形......”。

2、“.....将课本中的表格填好。通过小组合作学习，学生很快可以发现利用个小正方形拼接长方形的方法有种。接着，教师再让学生讨论所拼成的长方形和长是怎样的关系长境的好坏将直接影响学生的学习兴趣和探究欲望。因此，我们要积极构建民主友爱平等的师生关系，优化教学环境，拉近师生距离，将课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主人，并在学习活动中激发学生的内在潜能，使关键词有效教学情感激励合作探究课堂练习在小学数学教学中，教师要充分利用各种教学资源......”。

3、“.....调动学生参与学习的积极性，不断提高数学课堂教学效率。以下是本人对小学数动学生的积极性。随着课堂教学的进步深入，教师要善于运用提醒式的语言鞭策学生。比如，在教学小数的乘法这部分时，有位学生因为自己的视觉问题，将误写成，我发现后及时提醒学生，并在黑板上写上个，告诉他如反思，注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。只有这样，才能有效提高数学课堂教学效率。总之，作为小学数学教师，在教学过程中要积极转变教学理念，不断探索和反思......”。

4、“.....调动学生误写成，我发现后及时提醒学生，并在黑板上写上个，告诉他如果没有这点，那么这个数的大小就会发生很大的变化，这样写错的学生会马上发现自己的失误。教师的这做法，不但提醒了学生，而且保护了学生的自尊心，的因素，兴趣也直接决定着学生能否主动去学习，能否高效迅速地掌握知识点。作为数学教师，在备课阶段，定要精心设计教学情境，用激励式语言，鼓励学生自主探究，激发学生的学习兴趣。在具体教学中......”。

5、“.....那么这个数的大小就会发生很大的变化，这样写错的学生会马上发现自己的失误。教师的这做法，不但提醒了学生，而且保护了学生的自尊心，引发了学生的敬佩和爱慕，让学生越来越喜欢上数学课。掌握知识点。作为数学教师，在备课阶段，定要精心设计教学情境，用激励式语言，鼓励学生自主探究，激发学生的学习兴趣。在具体教学中，教师要注重构建良好和谐的师生关系，经常用你真棒你的想法很有创意等语言论过程中畅所欲言各抒己见，不仅活跃了课堂学习氛围，还有效提高了课堂教学效率......”。

6、“.....教师要充分利用各种教学资源，采用创造性教学方法，激发学生的学习学习热情。只有这样，才能有效提高数学课堂教学效率。有效运用情感激励，激发学生学习兴趣爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师。兴趣是影响学生最直接的因素，兴趣也直接决定着学生能否主动去学习，能否高效迅速引发了学生的敬佩和爱慕，让学生越来越喜欢上数学课小学数学有效教学的实践与探索论文原稿小学数学有效教学的实践与探索论文原稿。总之......”。

7、“.....在教学过程中要积极转变教学理念，不断探索建良好和谐的师生关系，经常用你真棒你的想法很有创意等语言调动学生的积极性。随着课堂教学的进步深入，教师要善于运用提醒式的语言鞭策学生。比如，在教学小数的乘法这部分时，有位学生因为自己的视觉问题，趣，调动学生参与学习的积极性，不断提高数学课堂教学效率。以下是本人对小学数学教学的几点尝试与探索，仅供参考。有效运用情感激励，激发学生学习兴趣爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师......”。

8、“.....接着，教师再让学生讨论所拼成的长方形和长是怎样的关系长方形和宽怎样的关系和面积有怎样的关系有了之前的实践操作，学生的讨论会更加顺利，并在优化教学环境，拉近师生距离，将课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主人，并在学习活动中激发学生的内在潜能，使其自主探究，大胆发表自己的意见和建议，勇于质疑权威，敢于和同伴争论，形成种积极向上的探究教师的这做法，不但提醒了学生，而且保护了学生的自尊心......”。

9、“.....让学生越来越喜欢上数学课小学数学有效教学的实践与探索论文原稿。营造良好探究氛围，鼓励学生合作探究从心理学角度来看自主探究，激发学生的学习兴趣。在具体教学中，教师要注重构建良好和谐的师生关系，经常用你真棒你的想法很有创意等语言调动学生的积极性。随着课堂教学的进步深入，教师要善于运用提醒式的语言鞭策学生。比如形和宽怎样的关系和面积有怎样的关系有了之前的实践操作，学生的讨论会更加顺利，并在讨论过程中畅所欲言各抒己见......”。