1、“.....收集的各项数据都要经过加密处理，经数据模型处理后反馈学生的需现象，出现些心理问题，或者缺乏对社会的感恩认为获得资助是理所当然的，这些都说明我们的资助资金虽然到位了，但没有达到真正的育人效果大数据背景下高校学生精准资助模式探究论文原稿。大数据跟踪提升育人效果大数据也可以帮助我们根据学生的全面情大数据背景下高校学生精准资助模式探究论文原稿及地方教育部门财政部门同样接入信息化平台，了解各高校的贫困生数量，从而科学合理的分配资助资金，保证资助资金财尽其用。高校等培养单位在评定家庭经济困难学生时，有时会出现些当众哭穷现象......”。

2、“.....或者合的信息化共享平台建立多部门多机构互联互通的综合信息化共享平台，高校资助部门与地方民政部門扶贫办村委会高中学校等可以互联共享信息，学生所在村委会对学生家庭经济情况进行详细了解并录入信息化互联平台，包括家庭收入情况家庭人员子女入学情况患病多少来分配助学金名额。当前寒门难出贵子现象越来越受到社会关注，重点大学的寒门学生比例越来越低，各高校贫困生数量有很大差异。因此出现了些高校贫困生人数少，助学金名额用不完，于是将国家助学金发给些并不贫困的学生些高校贫困生人数多......”。

3、“.....而中央及地方财政在分配资助资金时存在些问题。以国家助学金名额分配为例，教育部及财政部于发布的普通本科高校高等职业学校国家助学金管理暂行办认定动态性较差，高校的各项资助形式如国家奖学金国家励志奖学金国家助学金国家助学贷款以及校内的各项助学金都是以年为期进行资助，而对于些家庭突发变故而导致经济困难的学生则较少关注到，相应的资助形式也很少。关键词大数据精准资助信息平台育人高校信息平台育人高校精准资助缘起于我国扶贫工作中的精准扶贫政策，新时期的高校学生资助工作要以习总书记精准扶贫思想为指导，努力创新......”。

4、“.....当前高校资助工作还存在不精准的问题，大数据技术的出现为精准资助目标的实现提供了技术高校贫困人数的多少来分配助学金名额。当前寒门难出贵子现象越来越受到社会关注，重点大学的寒门学生比例越来越低，各高校贫困生数量有很大差异。因此出现了些高校贫困生人数少，助学金名额用不完，于是将国家助学金发给些并不贫困的学生些高校贫困生人数资助资金财尽其用。当前高校资助工作不精准的表现国家资助资金分配不精准目前我国各高校的资助资金来源主要为中央及地方财政，而中央及地方财政在分配资助资金时存在些问题。以国家助学金名额分配为例......”。

5、“.....新时期的高校学生资助工作要以习总书记精准扶贫思想为指导，努力创新，全力推动学生资助工作精准化。当前高校资助工作还存在不精准的问题，大数据技术的出现为精准资助目标的实现提供了技术支持。真实贫困的学生却无法拿到证明。同时高校又没有时间精力去实地走访复核学生家庭经济情况而导致资助对象出现偏差。此外班级民主评议不规范，出现些当众哭穷投票认定等问题，导致些真正贫困的学生由于脸皮薄而放弃或者因人际关系不好而没有得到资助。资助对会高中学校等可以互联共享信息......”。

6、“.....包括家庭收入情况家庭人员子女入学情况患病情况拥有车房等情况地方民政部门扶贫办对家庭经济困难情况进行审核认定，高中学校共享学生在校期间的获资助持大数据背景下高校学生精准资助模式探究论文原稿。比如由于各地方居委会民政部门工作人员负责程度不同，可能会出现有些地方只要学生申请都给盖章，而有些地方则只认低保证残疾证等，其他律不盖。由此就会出现些并不贫困的学生可以拿到贫困证明而有些多，助学金名额不够用，于是很多真正贫困的学生却没有得到助学金。所以国家在资助资金的分配上要充分考虑各高校贫困生比例来确定资助名额......”。

7、“.....关键词大数据精准资助学金管理暂行办法中规定，地方高校国家助学金的资助名额由各省根据财政部教育部确定的总人数，以及高校数量类别办学层次办学质量在校本专科生人数和生源结构等因素确定。但在实际操作中，各地方财政基本是根据各高校人数多少来分配资助名额，而不是根据况以及学业表现等，高校资助部门通过大数据手段分析，详细了解学生的家庭经济情况入学前的学业情况等，从而开展具有针对性的精准认定精准资助。中央及地方教育部门财政部门同样接入信息化平台，了解各高校的贫困生数量，从而科学合理的分配资助资金......”。

8、“.....这些都说明我们的资助资金虽然到位了，但没有达到真正的育人效果。大数据时代提供的解决方案建立全面综合的信息化共享平台建立多部门多机构互联互通的综合信息化共享平台，高校资助部门与地方民政部門扶贫办村状况，辅导员根据反馈结果开展相应的辅导教育帮扶，真正的提升育人失效，促进受助学生成长成才。高校等培养单位在评定家庭经济困难学生时，有时会出现些当众哭穷现象，填写家庭的详细情况表等都会对学生心理造成定的影响。或者为宣传资助政策效果，在非学，提升资助育人效果。高校资助部门可以充分利用大数据......”。

9、“.....收集学生的课堂出勤选课情况校园卡等消费情况图书馆进出频次图书借阅等数据，同时通过互联网问卷调查受助学生个性爱好技能实践需求就业意向等信息，以及心理中心定期访为宣传资助政策效果，在非学生自愿的情况下树立励志典型等都是缺乏人文关怀的表现。同时在资助资金发放完毕之后，资助工作基本就告段落，对于学生对资助资金的使用情况学生的感恩教育及学生受助后的心理状况的跟踪都还不到位。因此出现些学生获得资助后挥况拥有车房等情况地方民政部门扶贫办对家庭经济困难情况进行审核认定，高中学校共享学生在校期间的获资助情况以及学业表现等......”。