1、“.....要学生善于思维，必须重视基础知识和基本技能的学习，没有扎实的双基，思维能力是得不到提高的。数学概念定理是推理论证和运算的基础，准确地理解概念定理是学好数学的前提。在教学过程中要提高学的算术解法，找不出等量关系，列不出方程。因此，在教列代数式时有意识地为列方程的教学作些准备工作，启发学生从错综复杂的数量关系中去寻找已知与未知之间的内在联系。通过画草图列表，配以定数量的例题和习题，使学生能逐步寻找出等量關系，列出方程。并在此基础进行提高，指出同题目由于思路不样，可列出不同的方程。这样初中数学教学方法的探讨论文原稿证法等。要善于调动初中生内在的思维能力培养学生学习数学的兴趣，促进数学思维全面发展。兴趣是永远是学生学习的最好的老师，也是每个学生自觉求知的内在动力。初中数学教师要精心设计每节课......”。

2、“.....有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，并使学生认识到数学在化建设中的重要要把解题思路的发现过程作为重要的教学环节。不仅要学生知道该怎样做，还要让学生知道为什么要这样做，是什么促使你这样做，这样想的。这个发现过程可由教师引导学生完成，或由教师讲出自己的寻找过程。在数学练习中，要认真审题，细致观察，对解题起关键作用的隐含条件要有挖掘的能力。学会从条件到结论或从结论到条件的正逆初中学生的数学思维能力，我做了些有益的探索与尝试。要教会学生思维的方法孔子说学而不思则罔，思而不学则殆。恰当地示明学思关系，才能取得良好的效果。初中数学教学是数学活动的教学，即数学思维活动的教学。如何在初级中学数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质是教学改革的个重要课题......”。

3、“.....教师的主要任务不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中，经过自己的思维活动和动手操作获取知识和提高能力。数学思维就是对数学对象的本质属性的反映。所以，数学思维就是人脑和数学对象的相互作用，并。新教材中安排的想想读读不仅能扩大知识面，还能提高学生的学习兴趣，是比较受欢迎的题材。适当分段，分散难点，创造条件让学生乐于思维。如列方程解应用题是学生普遍感到困难的内容之，主要困难在于掌握不好用代数方法分析问题的思路，习惯用小学的算术解法，找不出等量关系，列不出方程。因此，在教列代数式时有意识地为列教学中注重学生的思维能力的培养，才能真正实施素质教育，为国家培养出跨世纪的人才。总的来说......”。

4、“.....决不是个抽象概念，它必定是许多知识和许多种思维能力交织而成的。而培养学生思维能力的方法是多种多样的，要使学生思维活跃，最根本的条，就是要调动学生学习数学的积极性，教师要善于启寻找出等量關系，列出方程。并在此基础进行提高，指出同题目由于思路不样，可列出不同的方程。这样大部分学生都能较顺利地列出方程，碰到难题也会进行积极的分析思维初中数学教学方法的探讨论文原稿初中数学教学方法的探讨论文原稿。总的来说，数学大纲上说的分析问题解决问题的能力，决不是个抽象概念，它必定是许多动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，并使学生认识到数学在化建设中的重要地位和作用。经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。新教材中安排的想想读读不仅能扩大知识面，还能提高学生的学习兴趣......”。

5、“.....适当分段，分散难点，创造条件让学生乐于思维。如列方初中数学教学方法的探讨论文原稿方程的教学作些准备工作，启发学生从错综复杂的数量关系中去寻找已知与未知之间的内在联系。通过画草图列表，配以定数量的例题和习题，使学生能逐步寻找出等量關系，列出方程。并在此基础进行提高，指出同题目由于思路不样，可列出不同的方程。这样大部分学生都能较顺利地列出方程，碰到难题也会进行积极的分析思维。思维全面发展。兴趣是永远是学生学习的最好的老师，也是每个学生自觉求知的内在动力。初中数学教师要精心设计每节课，要使每节课形象生动，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，并使学生认识到数学在化建设中的重要地位和作用。经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问的反映。所以......”。

6、“.....并按普通的思维规律认识数学对象的本质属性的过程。这就是说，数学思维是以认识数学对象为任务以数学语言为载体以认识和发现数学规律为目的种思维。可见，学习数学的过程，解决问题的过程，就表现为种思维活动过程。如何在初中数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思发引导点拨解疑，使学生变学为思。当然，良好的思维品质不是朝夕就能形成的，但只要根据学生实际情况，通过各种手段，坚持不懈，持之以恒，就必定会有所成效。我们教师要在教学中注重学生的思维能力的培养，才能真正实施素质教育，为国家培养出跨世纪的人才。要善于调动初中生内在的思维能力培养学生学习数学的兴趣，促进数学知识和许多种思维能力交织而成的。而培养学生思维能力的方法是多种多样的，要使学生思维活跃，最根本的条，就是要调动学生学习数学的积极性......”。

7、“.....使学生变学为思。当然，良好的思维品质不是朝夕就能形成的，但只要根据学生实际情况，通过各种手段，坚持不懈，持之以恒，就必定会有所成效。我们教师要解应用题是学生普遍感到困难的内容之，主要困难在于掌握不好用代数方法分析问题的思路，习惯用小学的算术解法，找不出等量关系，列不出方程。因此，在教列代数式时有意识地为列方程的教学作些准备工作，启发学生从错综复杂的数量关系中去寻找已知与未知之间的内在联系。通过画草图列表，配以定数量的例题和习题，使学生能逐步维品质是教学改革的个重要课题。下面就依据新课标，培养初中学生的数学思维能力，我做了些有益的探索与尝试。要善于调动初中生内在的思维能力培养学生学习数学的兴趣，促进数学思维全面发展。兴趣是永远是学生学习的最好的老师，也是每个学生自觉求知的内在动力。初中数学教师要精心设计每节课......”。

8、“.....有意创造初中数学教学方法的探讨论文原稿法，主要有配方法换之法待定系数法综合法分析法及反证法等。关键词数学思维能学习兴趣思维方法思维品质现代教育理论认为，教师的主要任务不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中，经过自己的思维活动和动手操作获取知识和提高能力。数学思维就是对数学对象的本质属生观察分析由表及里由此及彼的认识能力。在例题课中要把解题思路的发现过程作为重要的教学环节。不仅要学生知道该怎样做，还要让学生知道为什么要这样做，是什么促使你这样做，这样想的。这个发现过程可由教师引导学生完成，或由教师讲出自己的寻找过程。在数学练习中，要认真审题，细致观察，对解题起关键作用的隐含条件要有部分学生都能较顺利地列出方程......”。

9、“.....要教会学生思维的方法孔子说学而不思则罔，思而不学则殆。恰当地示明学思关系，才能取得良好的效果。初中数学教学是数学活动的教学，即数学思维活动的教学。如何在初级中学数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质地位和作用。经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。新教材中安排的想想读读不仅能扩大知识面，还能提高学生的学习兴趣，是比较受欢迎的题材。适当分段，分散难点，创造条件让学生乐于思维。如列方程解应用题是学生普遍感到困难的内容之，主要困难在于掌握不好用代数方法分析问题的思路，习惯用小学两种分析方法。对个数学题，首先要能判断它是属于哪个范围的题目，涉及哪些概念定理或计算公式。在解题过程中尽量要学会数学语言数学符号的运用。初中数学研究对象大致可分为两类......”。