1、“.....提高学习兴趣，促进学生学习能力的增强。这种观念的不微课在高职院校大学英语教学中的应用策略探析论文原稿学中应用现状及问题现阶段，微课受到了英语教相关部门的很大关注，不再局限于大学英语教学，在高职中学小学等英语课堂的应用也越来越常见。但是目前，微课在高职英语教过程中进行优秀微课视频的穿插，例如视频动画声音等多样化高质量的课件......”。

2、“.....从而增强学习的质量与效果最后，教师要进行教学重难点提题，从而进行正式课堂的引入，并针对课前布置的问题进行提问。其次，教师要根据学生的特点以及接受能力进行分组，并给予学生定的时间进行讨论，并根据讨论结果做出评价结束语综上所述，微课在高职院校大学英语教学中的应用效果，对于课堂教学质量与效率的提高......”。

3、“.....而要想提高应用效果，各个邀请学生参与微课制作中来。例如，在进行微课制作的时，学生很喜欢看电影幸福来敲门，便可以以此为成体系化等问题，而相关的理论研究也还不够成熟，所以本文针对微课在高职院校大学英语教学中应用策略的研究探析是很有现实意义的微课在高职院校大学英语教学中的应用策微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用研究广东技术师范学院......”。

4、“.....关键词微课高职院校大学英语教学教乐意参与到课堂之中。此外，教师还要注意微课呈现方式的多样性，要注意自身专业能力的提高，增强微课制作的能力，才能进步地打破传统教学模式，为课堂教学增添生动有趣微课在高职院校大学英语教学中的应用策略探析论文原稿契机引入电影中面试场景的个片段，并进行面试用语的讲解。学生与教师的合作......”。

5、“.....实时沟通交流，在促进学生英语知识掌握能力提高的同时，也可以不断地进行自身的完善，优化课堂的内容讲解针对性，从而促进学生的英语知识体系的完善。另方面，教师可以与感。例如，根据学生爱看美剧的特点，将微课与美剧结合起来，如果课堂涉及到美国人的冒险精神，就可以准备些相应的微课进行发放......”。

6、“.....还可略探析论文原稿。方面，在课后，英语教师可以进行英语学习知识点的指导与布置。在微课平台上，不仅要进行微课的发布与推荐，还需要设立自身的交流沟通平台，与学生学与评价引言现阶段，微课在高职院校大学英语教学中应用的过程中，还面临着教学观念的不致课程内容生动性不足，精炼程度不高微课的制作技术不够成熟......”。

7、“.....参考文献赵兴珍互联网时代背景下高职院校大学英语教学改革的措施探究文化创新比较研究，梁文静基于以进行相关美国影片的推荐，要求学生在课堂上表述自己的想法与评价等。而且通过视频内容的观看，学生通常会形成自己独特的想法，课堂教学的代入感就会很强，学生也会更微课在高职院校大学英语教学中的应用策略探析论文原稿前提与基础......”。

8、“.....微课教学的效果才能大大提高，课堂教学的效率与质量才会达到理想的目标。高职英语教师可以通过课堂前微课任务的布置，来提高学生的课堂参灵活性精准性大打折扣。最后，微课的制作技术不够成熟，教学内容还没有形成体系化。高职英语教师大部分是英语专业毕业，对于计算机信息技术掌握程度不高，再加上接触微致在定程度上阻碍了微课教学的普遍应用。其次，课程内容生动性不足......”。

9、“.....在微课背景下，英语教师通常需要在几分钟内讲透个知识点，在把握用词的准确性的同时学的应用过程中，还存在着很多的问题。首先，微课教学观念的不致。对于些教师，特别是教学年龄较大的教师来说，微课还属于新生事物。部分教师认为由于学生的基础有限炼与总结，并要求学生进行自我检测，从而查缺补漏，完善自身知识体系......”。