1、“.....分析问题，只有做好前两步才能做好解决问题。学生对于学习物理提不起兴趣的最重要的原因往往就是在这门学科中没有找到乐趣，往深点来说，就是没有成就感。对于物理这个特殊的科目来说，如果仅仅是在课堂提高农村初中物理课堂教学有效性的几点探索论文原稿索论文原稿。教师是课堂的主心骨，教师自身的素质，能力，教学方法都会直接影响到整堂课的效果。在农村由于教师资源匮乏，许多老师都是非物理专业的。除此之外，由于地处偏僻，外出学习交流的机会也不是很多......”。

2、“.....学生对于学习物理提不起兴趣的最重要的原因往往就是在这门学科中没有找到乐趣，往深点来说，就是没有成就感。对于物理这个特殊的科目来说，如果仅仅是在课堂上向学生们照本宣科，将单调乏习。农村初中物理教学存在的几个问题学校物理器材，设备是学生学习物理的重要工具，但是，在农村受经济的影响，许多学校的物理设施建设不齐全，器材严重缺失，根本达不到国家规定的配置标准。目前教材涉及到了很多需要师生改变农村教师的现状，改变课堂教学模式也是有必要的......”。

3、“.....没有改革意识，对于新的教学理念也是没有过多了解。缺乏创新精神，改革意识也是中国目前面临的个困境。如何调整课堂教备是提高课堂教学效果的有效手段。面对激烈的教学竞争，促进农村初中物理教学课程的顺利开展，不仅是学生和教师所重视的，也是学校和各级政府部门迫在眉睫需要解决的。想要进步地完善物理教学，就必须兴办农村教学设备，加里坏了的收音机，压水机，破旧电视零件等进行学习。农村孩子们平时玩的弹弓，水枪，陀螺等都是较好的教学用具。教师应该学会利用身边的资源......”。

4、“.....培养学生动手能力。总结农村中，通过对哪种压法省力的解释，孩子们可以在课后回家自己试验。在农村每家每户都会有过年大扫除的习惯，用皮管冲水时为什么有时候水能够射的远，有时候不行通过这个问题引出压强的课题。再让学生们自己思考生活中还有没有学生在学习物理后，应用到生活中去，不断培养学生的学习兴趣。例如在讲惯性的概念时，我们可以通过故事的展现。比如个百斤的同学和个十斤的同学起去上学，走在路上的时候，有辆拖拉机路过，激起了路坑里的水......”。

5、“.....将现代化建设引入。提高学生在学习过程中的可操作性程度，让孩子们不再只是通过课堂的说教模式学习，更多的通过直观的实验结果得到真理的验证。提高农村初中物理课堂教学有效性的几点探索论文原稿。询年期梁金福农村初中物理课堂教学有效性的研究以贵州省部分地区农村中学为例学位论文贵州师范大学鲁加树初中物理课堂教学反馈优化策略研究学术期刊中学物理年期。尽力改变部分客观因素加大教育投入，完善农村初中物理教学育投入，完善农村初中物理教学设备是提高课堂教学效果的有效手段......”。

6、“.....不仅是学生和教师所重视的，也是学校和各级政府部门迫在眉睫需要解决的。想要进步地完善物理教学的物理教学在尽可能完善外在客观因素的同时，也要注重教师的理念和学生兴趣的培养。大胆创新课堂教学模式，利用身边的工具，因地制宜，提高课堂教学实效性。参考文献侯祥华浅谈如何提高农村初中物理教学质量学术期刊科学似的实例。这样学生在思考中学习，培养学生观察生活的习惯，提高独立思考的能力，有利于学生的综合能力的养成......”。

7、“.....同时，我们还可以利用学生平时学激灵，往右靠，转身瘦同学就不见了，原来是飞掉在路边的草丛里了。同学们听后都哈哈大笑。在此基础上引入惯性的概念，学生的精神集中，大大地提高了课堂效果。还有压水机的杠杆原理，这对于农村孩子来说是更为平常的项工，就必须兴办农村教学设备，加大教育投入，将现代化建设引入。提高学生在学习过程中的可操作性程度，让孩子们不再只是通过课堂的说教模式学习，更多的通过直观的实验结果得到真理的验证。结合学生生活在农村的实际情况......”。

8、“.....每个教师都应该清楚地认识到自己在课堂中重要的地位，不断对学科学习，让课堂成为学生的摇篮，立足于社会生活，贴近社会发展。学校也可以通过教师之间的评课活动促使教师互相学习。尽力改变部分客观因素加大配置标准。目前教材涉及到了很多需要师生共同探讨合作的动手的实验教程，这种动手操作的实验可以很大程度地提高学生学习物理的兴趣。然而由于农村学校设备的不足，许多课程只能用说教的形式代替。改变农村教师的现状，改变向学生们照本宣科......”。

9、“.....那就注定课堂的效果差的结局了。学生对于基本概念不熟，知识不扎实，加之学生的自主性差，学习目的性不明确，这些有待解决的问题是教师面对的难点。提高农村初更新和传播相对于城镇来说都是较弱的。并且，由于物理的学习总是有定深度，教师在主动探索中，往往是望而却步。再者，传统的说教教学模式已经约定成俗，普遍教师缺乏改革教法的欲望。关键词设施设备抽象初中物理解决问题的的公式和概念硬生生灌输给学生，那就注定课堂的效果差的结局了。学生对于基本概念不熟，知识不扎实，加之学生的自主性差......”。