1、“.....让学生结合文本形容自己母亲的特征教师可以先进行朗读示范，然后让学生试着在朗读中融入自己的情感，对于积极表现的学生给予表扬，为学生树立榜样力量，通过接连不断的朗读，让学生在潜移默化中完成对课本的记忆，在完成课本要求的同时，达到了教学资源的有效利用初中语文趣味初中语文趣味教学方法探析论文原稿人，从以往学生只负责记笔记的单向化授课模式中脱离出来，增强课堂互动，让学生在主动参与学习的过程中，切身领悟文本内涵，并感受到学习的乐趣，例如在学到我的母亲时，让学生结合文本形容自己母亲的特征，升华学生对情感的认知......”。

2、“.....学生为了完成辩论目标，就会自发的搜集关于克隆的相关知识和素材，这种不局限于课堂的教学手法，通常能获得意想不到的收获，甚至些教师都没有注意到的问题，有可能在辩论中得到体现，极大程度上激发了学生的潜能，在课堂上为学键点，在于不断创新多元化的教学方式，教师应摒弃传统照本宣科的单授课模式，充分的利用现有条件，使课堂活起来，例如在学习罗布泊，消失的仙湖时，很多学生没有见过罗布泊，想象力受限，也很难理解罗布泊的美，教师可以在网上搜集罗布泊的全初中语文趣味教学方法的意义初中阶段语文的学习起到了承上启下的作用......”。

3、“.....又要为后续高中的语文深化学习，做好准备工作，同时，语文还间接的影响着其他学科的发展，例如语文作文的逻辑思维与数学的加深对文章的理解，对后续教师布置的相关任务，也就打消了排斥心理，为培养学生语文自主学习能力打下了基础。关键词初中语文趣味教学方法探析引言培养初中生全面素质的发展符合现代社会对人才的需求，是新课改提倡的新型教育理念，教师应积能力初中语文趣味教学方法探析论文原稿。提高语文的教学质量传统教学模式逐渐显现的弊端已经让从教者充分认识到，强制灌输的教学手段极大的拖慢了语文课程的进展......”。

4、“.....不但没有浪费课堂时间，反而加快了学生对析有异曲同工之妙，语文阅读理解的提升有助于对英语段落的知其大意和对语感的把控，因此，教师应认识到初中语文教育的重要性，理解初中语文在教学中的实际意义。关键词初中语文趣味教学方法探析引言培养初中生全面素质的发展符合现代社会对人问题，有可能在辩论中得到体现，极大程度上激发了学生的潜能，在课堂上为学生预留了更多的自主发挥空间，让学生在有趣的争论中，形成自我满足感和荣誉感，逐渐淡化对语文的抵触情绪，鼓舞了学生自主学习的积极进取心态......”。

5、“.....转变不利于初中生身心发展的陈旧教学手段，采取多元化的教学模式，不断摸索符合学生性格年龄特点的教学内容，吸引学生的注意力，让学生在愉快的学习氛围中，逐步提升语文学习能力初中语文趣味教学方法探析论文原稿。内容，教师可以引导学生分别模仿文中的发声，在课堂山群魔乱舞，打破课堂严肃的教学气氛，让那些原本没有把精力放在课堂上的学生回过神来，积极的参与班级互动，让不同的声音此起彼伏的回荡在课堂上，在自身体会过口技的不易和有趣后，能够更罗布泊，想象力受限，也很难理解罗布泊的美......”。

6、“.....让学生全方位的观看罗布泊美景，从而产生对罗布泊消逝的惋惜情绪，提高对环境的保护认知，另外，教师还可以多举行课堂辩论演讲等活动，让学生灵活的掌握语文础知识的理解掌握速度，在有限的时间内达到了课堂效率的最大化提升，例如在学习口技时，学生没有切实的感受过口技的精妙，再加上现代化网络的发展，些学生看过很多高难度的杂技魔术等表演，对于文中形容的口技只是时的惊奇，很快就会忘记文本才的需求，是新课改提倡的新型教育理念，教师应积极响应时代的号召，转变不利于初中生身心发展的陈旧教学手段，采取多元化的教学模式......”。

7、“.....吸引学生的注意力，让学生在愉快的学习氛围中，逐步提升语文学意义初中阶段语文的学习起到了承上启下的作用，既要结合学生在小学时期打下的基础进行教学铺陈，又要为后续高中的语文深化学习，做好准备工作，同时，语文还间接的影响着其他学科的发展，例如语文作文的逻辑思维与数学的整体把控对问题的逻辑识，例如在学习奇妙的克隆时，让学生分为两组展开克隆给人类带来的影响是好是坏的辩论，学生为了完成辩论目标，就会自发的搜集关于克隆的相关知识和素材，这种不局限于课堂的教学手法，通常能获得意想不到的收获......”。

8、“.....利用多元化的教学方式授课实现初中语文教学趣味性的关键点，在于不断创新多元化的教学方式，教师应摒弃传统照本宣科的单授课模式，充分的利用现有条件，使课堂活起来，例如在学习罗布泊，消失的仙湖时，很多学生没有见升华学生对情感的认知，鼓励学生畅所欲言，不要味的夸赞和编排故事，比如有的学生会说，我的母亲很想减肥，但是还是吃的很多，有的学生可能会说，我的母亲沉迷于广场舞，有时连做饭就忘记了，结合实际情况出发，更能引起学生的共鸣，再比如学学方法探析论文原稿......”。

9、“.....杨艳丽例谈初中语文趣味化教学策略应用现代语文，梁天强以趣入境，例谈初中语文课堂的趣味化教学策略课程教育研究，。让学生主动参与到学习中来所欲言，不要味的夸赞和编排故事，比如有的学生会说，我的母亲很想减肥，但是还是吃的很多，有的学生可能会说，我的母亲沉迷于广场舞，有时连做饭就忘记了，结合实际情况出发，更能引起学生的共鸣，再比如学习到海燕时，文章对朗读的要求较高预留了更多的自主发挥空间，让学生在有趣的争论中，形成自我满足感和荣誉感，逐渐淡化对语文的抵触情绪......”。