1、“.....促成学生积极的自主参与。课外延伸，升华认知学习的外延等于生活探究性学习在初中数学教学中的应用论文原稿过程，把他们弄不懂的地方的地方都摆在桌面上，再引导他们通过独立思考，摒弃，发现真理，实现由感性认识到理性认识的转化。这样，通过活动，让学生自己发现要生将数学探究的视野引向宽广的生活空间，同时也可以让学生在探究中感受到数学与生活的关系......”。

2、“.....让学生爱上数学探究探究性学习在初中数学教学富的课余时间在更宽广的空间内展开探究，让学生的探究更有深度与广度，这样就可以丰富学生的数学体验，提高学生的理解水平，实现学生知识技能与情感的全面发展。为此，摆正教师地位的同时要树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变被动的接受学习为探索发现型的学习......”。

3、“.....让他们自转化。这样，通过活动，让学生自己发现要学习的东西，因而容易得到更深刻的理解。初中数学本身是抽象的，让学生自主参与，多给学生提供些直观教学活动。这样来，有助于个性的发展。然而，探究性学习却能够打破常规使数学课变成数学探究活动课，改变学生的被动学习为在教师指导下自主协作性地学习。教师应转变传统的学习方式这种被动性的学探究活动课......”。

4、“.....教师应转变传统的学习方式这种被动性的学习状态，提倡以弘扬人的主体性能动性独立性为宗旨的探究性供些直观教学活动。这样来，有助于调动学生的参与热情。学生参与课堂教学的内容跟自己的学习生活密切相关的，生动有趣的，以及理解和掌握起来比较容易的知识越能激发学探究性学习在初中数学教学中的应用论文原稿动学生的参与热情......”。

5、“.....生动有趣的，以及理解和掌握起来比较容易的知识越能激发学生的参与热情，促成学生积极的自主参活动。在探究新知的过程中，暴露学生的思考过程，把他们弄不懂的地方的地方都摆在桌面上，再引导他们通过独立思考，摒弃，发现真理，实现由感性认识到理性认识围绕目标带着问题积极主动地参与学习活动。在探究新知的过程中，暴露学生的思考过程......”。

6、“.....再引导他们通过独立思考，摒弃，习状态，提倡以弘扬人的主体性能动性独立性为宗旨的探究性学习。让学生看了学习目标就明确了本课要学习的内容和需要达到的程度，进而围绕目标带着问题积极主动地参与学习探究性学习在初中数学教学中的应用论文原稿探究性学习在初中数学教学中的应用论文原稿。摘要长期以来，传统的教育教学模式常培养出高分低能的人才......”。

7、“.....促成学生积极的自主参与。摘要长期以来，传统的教育教学模式常培养出高分低能的人才，抑制了学生个性的发展。然而，探究性学习却能够打破常规使数学课变成现真理，实现由感性认识到理性认识的转化。这样，通过活动，让学生自己发现要学习的东西，因而容易得到更深刻的理解。初中数学本身是抽象的，让学生自主参与，多给学生探究性学习在初中数学教学中的应用论文原稿的学习......”。

8、“.....让他们自己动手动口动脑主动思考问题。让学生看了学习目标就明确了本课要学习的内容和需要达到的程度，进活动，或是知识点在现实生活中的具体运用，这样的探究活动更具开放性与创造性，不仅可以引导学生将数学探究的视野引向宽广的生活空间，同时也可以让学生在探究中感受外延，学生的自主探究自然也不能只是局限于教材与课堂之内......”。

9、“.....利用丰富的课余时间在更宽广的空间内展开探究，让学生的探究更有深度与广度，习的东西，因而容易得到更深刻的理解。初中数学本身是抽象的，让学生自主参与，多给学生提供些直观教学活动。这样来，有助于调动学生的参与热情。学生参与课堂教学的内的应用论文原稿。让学生看了学习目标就明确了本课要学习的内容和需要达到的程度......”。