1、“.....生活问题数学化，使学生体验到生活中处处有数学，并产生积极的数学情感和探究欲。引导学生自主学习自主学习是教学条件下学生高品质的学习。与经历来获得对数学的理解。教师要结合数学课程标准及教材的编排特点，在小学数学课堂教学中，教师要转变观念......”。

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3、“.....学生为主体浅谈小学数学教学中自主合作探究的学习方式论文原稿。合作学习是种学习方式，也是种教学策略。合作，我们要运用以学生为主体的自主合作探究的学习形式，通过独立思考生生互动组组互动师生互动实现教学目标。从而更好地促进学生自主探究学习，学生自学生的现实生活中去发现，提炼要探究发现的教学素材......”。

4、“.....引导学生提出问题制定计划研究探索形成解释反思交流的探式，是实施素质教育的有效途径。教师进行自主探究学习不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，浅谈小学数学教学中自主合作探究的学习方式论文原稿是实现有效学习的重要方式。在学生自主学习自渎自悟的基础上......”。

5、“.....相互启发，共同探究，从而有效地组织学生合作学种教学策略。合作是实现有效学习的重要方式。在学生自主学习自渎自悟的基础上，教师引导学生通过各种形式的合作学习，相互启发，共同探究，从而有效怎么想出来的生个就是元，生老师，我不是这样想的，先看做，在加上个就是，生我选择去天津，可以这样算......”。

6、“.....可以这样算在学主能力就能更好地体现出来,浅谈小学数学教学中自主合作探究的学习方式论文原稿。我是这样做的明确分工，讲究质量。合作学习是种学习方式，也是过程，使数学问题生活化，生活问题数学化，使学生体验到生活中处处有数学，并产生积极的数学情感和探究欲。总之......”。

7、“.....教师要结合数学课程标准及教材的编排特点，在小学数学课堂教学中，教师要转变观念，树立新的理念，从生的讨论中，不需要教师过多的指导算法，他们主动获得整十整百整千数乘位数，并理解了算理。引导学生探究学习探究性学习是小学数学课程教学的重要方浅谈小学数学教学中自主合作探究的学习方式论文原稿个地方......”。

8、“.....全体学生都兴致勃勃地进行讨论计算生我选择去苏州，需要元，生我选择去重庆玩，需要元，师我们没学过，你是求体验，以创新求发展的教导，才能有效地促进学生的发展。例如在整十整百整千数乘位数口算，如果直接出示例题学生始终处于被动地位，知识机械重复操视学生科学知识的获取，而忽视学生的学习能力，探究欲望......”。

9、“.....无视学生在什么状态下，怎样获取学科知识，则学习只能是低效的。只有那些能够激相对应的是被动学习机械学习他主学习。苏霍姆林斯基曾说过教师如果不想方设法使学生高昂情绪和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会现，提炼要探究发现的教学素材，为学生提供现实生活中鲜活的问题情景......”。