1、“.....更加有效地实施探究教学，才能使小学科学教学向着更有益于培养学生科学素养的方向健康发展生潜水艇在水中为什么能沉谈谈小学科学中的实验探究教学论文原稿同时也是对学生乐于提问这行为的肯定和鼓励，从而也能进步激发学生提问题的积极性，举得，我们教师何乐而不为。生潜水艇在水中为什么能沉下去生潜水艇在水中为什么会浮起来生水中了种放羊。我们教师需要明确的是，以学生为主体是指尊重学生的个性......”。

2、“.....从上面这个例子可以看出，学生提出的这几个问题都属于同类，如果教师对学低，甚至是无足轻重。因为学生由于认知水平等方面的限制，所以在探究活动中，离不开教师的指导。可是现在有些教师在学生探究活动中不清楚什么时候该进行指导，什么时候该放手让学生自探究教学中师生的地位与角色反思发现和提出问题是进行探究的前提，学生如果不能提出有价值的问题，就不能进入探究活动......”。

3、“.....强调学生加有效地培养学生的科学素养。关键词小学科学实验探究教学探究教学已经走进了小学科学的课堂，我们能明显地感受到教师们的观念在逐渐更新，角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢地凸白，并没有对学生的探究能力有太多实质性的培养和提高。其实我们教师需要注意的是，在探究学习过程中，动脑和动手都是非常重要的，不能厚此薄彼，如在准备材料和具体的实验操作中，需......”。

4、“.....教师们非常重视让学生亲自动手活动，经历科学探究过程，这本来是无可厚非的，但现在有些教师对于动手做的方式来学习科学在理解挥学生在学习上的主体能动性和创造性。关键词小学科学实验探究教学探究教学已经走进了小学科学的课堂，我们能明显地感受到教师们的观念在逐渐更新，角色在悄悄变化，学生的主体地位在谈谈小学科学中的实验探究教学论文原稿......”。

5、“.....在小学科学探究教学中仍存在着些不容忽视的问题，值得深思。谈谈小学科学中的实验探究教学论文原稿。时间。所以在让学生利用有结构的材料进行探究的过程中，不仅要让他们动手操作，更要组织学生在动手操作前先动脑进行猜想预测，在实验后进行研讨解释，这样才能体现出探究的本质，才能动中，离不开教师的指导。可是现在有些教师在学生探究活动中不清楚什么时候该进行指导......”。

6、“.....在课堂上甚至感到无所适从。有的教师认为以学生为主体就是学生动手，而在让学生提出问题进行猜想设计实验方案分析实验现象得出科学结论以及进行反思时都要让学生动脑。在该动脑的时候定要启发学生的思维，开动他们的脑筋，不能让动手占据动脑上过于片面，认为只要是科学学习都要动手，因而在课堂教学中设计了许多动手的活动，以致于课堂上到处呈现出派热热闹闹的忙碌景象......”。

7、“.....但如果我们对现在的科学课教学现状进行仔细观察和冷静地分析后会发现，在小学科学探究教学中仍存在着些不容忽视的问题，值得深思。谈谈小学科学中的实验探究教学论文原稿要以学生为中心，那么在教学中学生就是上帝，课堂上的切活动都要依照学生所提议的进行，其结果常常是使课堂教学成了种放羊。我们教师需要明确的是，以学生为主体是指尊重学生的个性......”。

8、“.....处于平等中的首席这个位臵，但这种角色的变化并不意味着教师作用的降低，甚至是无足轻重。因为学生由于认知水平等方面的限制，所以在探究题，同时也是对学生乐于提问这行为的肯定和鼓励，从而也能进步激发学生提问题的积极性，举得，我们教师何乐而不为。探究教学中师生的地位与角色反思发现和提出问题是进行探究的前提......”。

9、“.....也能沉下去师这节课我们就来研究这些问题。从上面这个例子可以看出，学生提出的这几个问题都属于同类，如果教师的潜水艇为什么能浮起来，也能沉下去师这节课我们就来研究这些问题。谈谈小学科学中的实验探究教学论文原稿。总之，在小学科学教学过程中，我们科学教师只有更新教学观念，转变提出的问题不臵可否，不注意引导学生加以分析整理的话，那么让学生继续再提，学生也只有乱提瞎问了。其实......”。