1、“.....引导学生朝着符合自己个性的方面发展，培养学生的兴趣爱好，把以人为核心的教育理念体现得淋漓尽致，这对于培养新代有个性特征的学生有极大的促进作用。关键词小班化性格特征兴趣目前，我们国家大小班化教育背景下小学英语个性化学习实施路径微探论文原稿习实施路径微探论文原稿。小班化教育模式的特点及其好处小班化教育模式体现了以人为本的教育理念传统教育模式比较注重书本知识的传授，使学生的创新能力受到了极大的限制，学习内容比较枯燥，而小班化教育更以知道别人对自己的评价......”。

2、“.....这样的个平台可以使学生更多地认识到自己的不足，经过老师指点，及时改进自己的缺点。总之，英语作为门国际语言，是每个人交流必然会用到的能力，展示自己的个性特点。分组合作有利于加强学生之间的沟通能力，让他们在参与的过程中发挥自己的能力，体会到合作学习的乐趣。让学生可以得到多元评价，全面了解自己自主课堂对学生进行多元的评价，既有对课老师可以根据学生学习英语的基础及特点分组，因为分组学习是小班化教学的常用方式......”。

3、“.....这就要求教师分组时必须慎重。分组学习分组合作是其特点，并且给学生提供了民主平等的学习氛围小班化去完成，在备课过程中就可以考验他们的合作意识，只有集体行动，分工合作，才能提高效率，也使所有人都参与其中，通过小组讲课的方式增强学生的团体协作感与责任感。小班化教育背景下小学英语个性化学习实施路径径微探论文原稿。老师可以根据学生学习英语的基础及特点分组，因为分组学习是小班化教学的常用方式，组内人必须能较好地配合，这就要求教师分组时必须慎重。关注每个学生的个性差异......”。

4、“.....讲课的评价平常表现的评价行为习惯的评价等。这样的个平台可以使学生更多地认识到自己的不足，经过老师指点，及时改进自己的缺点。总之，英语作为门国际语言，是每个人交流必然会用到的，所以对于示自己的个性特点。分组合作有利于加强学生之间的沟通能力，让他们在参与的过程中发挥自己的能力，体会到合作学习的乐趣。让学生可以得到多元评价，全面了解自己自主课堂对学生进行多元的评价......”。

5、“.....关注每个学生的个性差异，根据他们的性格特点组建英语学习小组每个学生都来自不同的生活环境，他们有各自的个性特点，而小班化的好处就得以体現他们的个性特点，老师在小班中可以兼顾每个学生。争非常激烈的社会，而竞争与合作互相联系，密不可分，竞争中有合作，所以合作意识对于学生来讲非常重要。小班化教学通过分组，可以在小组内多组织些有关英语的对话，并以讲课的形式呈现给大家，让每个小组分工合己个性的方面发展，培养学生的兴趣爱好，把以人为核心的教育理念体现得淋漓尽致......”。

6、“.....分组学习分组合作是其特点，并且给学生提供了民主平等的学习氛围小班化教育最语学习小组每个学生都来自不同的生活环境，他们有各自的个性特点，而小班化的好处就得以体現他们的个性特点，老师在小班中可以兼顾每个学生。为学生创造良好的条件，培养他们的英语学习合作能力当前的社会是个竞它的学习必须引起人们的重视，而通过小班化教育让学生充分享受教育资源，为学生提供更加优质的教育资源，更能让学生近距离接触外教......”。

7、“.....小班化教育背景下小学英语个性化学习实施价，也有学生在交流过程中发现的些问题，在开放式课堂上老师与学生平等交流，学生说出自己最真实的想法，不仅有利于学生更好地了解自己，更有助于增进学生与老师之间的情谊。而通过学生自主讲课，学生可以知道别见的形式就是分组学习，将班级分成几个不同的小组来学习，让学生合作完成个教学内容，方面可以锻炼学生的合作学习能力，另方面可以营造种师生平等的学习氛围，缓解学生的学习压力，让他们更能表现自己的能力......”。

8、“.....通过不断地对英语口语的练习和复述来提高自己。它更注重培养学生个性，老师在学生少的条件下可以更好地了解学生的英语学习水平，并尊重个性差异，引导学生朝着符合沟通增加，同时小班化的上课方式可以为外教的融入提供良好的空间，让每个学生都可以有更多与外教面对面交谈的机会，通过多说多练来提高口语能力，这样不仅丰富了他们的学习方式，更提高了他们学习英语的兴趣。小分地区实施的教育制度都比较传统......”。

9、“.....这对于英语这门新学科的学习是极为不利的。这就使老师对学生的教育不可能很全面，他们在上课的时候只能以偏概全，不能做到因材施教加注重学生自主学习能力的培养，更注重学生自己动手去学习交流并获得自己的感悟，通过不断地对英语口语的练习和复述来提高自己。它更注重培养学生个性，老师在学生少的条件下可以更好地了解学生的英语学习水平，所以对于它的学习必须引起人们的重视，而通过小班化教育让学生充分享受教育资源，为学生提供更加优质的教育资源......”。