1、“.....国际贸易与实务商务英语函电外贸单证门核心专业课被分隔，互相之间没有有机地联系，不利于学生融合所学的专业知识。现实要求我们应该对这门课程进行立体整合，以期满足以理论够用技能为主的高职教育目标。本文从整合改革的指导思高职商务英语核心专业课程整合与实践方案探析论文原稿应由以往的单笔试改成了理论考试和实践考试两种形式，加大主观测试题的分量。进步加大实践课程的考试，制订实践能力等级测试标准，并将实践能力等级考试与学生获取国家单项资格证书考试相结合，督促学生不但重视理论知识的学习......”。

2、“.....课堂汇报演示，教师师在课堂点评考核，并可以发布新闻调整商品成本与价格调整汇率及各项费率等方式对国际贸易环境实施宏观调控，使学生在实习中充分发挥主观能动性，真正理解并吸收课堂中所学到的知识，为将来走上工口公司，确定交易范围，分解交易任务，学生分角色，扮演出口商进口商国际结算银行船务公司保险公司等，相互进行磋商技能训练进出口合同签订的训练进出口业务纠纷工作的处理。通过情景模拟，掌握进出口的成本核算询盘发盘与还盘等技巧核心专业课程立体整合改革设计与实践的具体方案课程内容改革设计与实践......”。

3、“.....教学方式方法积极推广应用以学生为主以培养能力为主应用现代化教育技术为原则的教学方式方法，极大地提高应用律。培养面向市场，适应市场需求的应用型商务英语专业人才，以市场为导向，着力培养学生的实践能力。，增加与今后工作相适应的内容，以利于学生结合爱好自我发展并使学生进入社会后扩大就业面。高职商务英语核心专业课程整合与实践方知识。现实要求我们应该对这门课程进行立体整合，以期满足以理论够用技能为主的高职教育目标。本文从整合改革的指导思想原则目标出发......”。

4、“.....在此，我们抛砖引玉，期望高职商务英语力等级测试标准，并将实践能力等级考试与学生获取国家单项资格证书考试相结合，督促学生不但重视理论知识的学习，更注重实践能力的培养。学校成立实践技能考试委员会，定期为学生组织考试。学生可根据自己的情况预约考试时间，在毕业式对国际贸易环境实施宏观调控，使学生在实习中充分发挥主观能动性，真正理解并吸收课堂中所学到的知识，为将来走上工作岗位打下良好基础。课程的考核评定目前的考试不利于培养学生的实战应变能力......”。

5、“.....整合的目标体现了高职教育以服务为宗旨以就业为导向以能力为本位的特色，符合高职人才培养的规律。培养面向市场，适应市场需求的应用型商务英语专业人才，以市场为导向，着力培养学生的实践能力。论文原稿。核心专业课程立体整合改革设计与实践的具体方案课程内容改革设计与实践，压缩专业理论课程中的纯理论及交叉课程中的理论。整合的目标体现了高职教育以服务为宗旨以就业为导向以能力为本位的特色，符合高职人才培养的规商技能训练进出口合同签订的训练进出口业务纠纷工作的处理。通过情景模拟......”。

6、“.....相互切磋，为提高我国高职商务英语教育质量而共同努力。参考文献何红华浅谈外贸函电教学课程方法中国科技信息，黄霜林外贸函电教学与实践探索职业教育研究，。高职商务英语核心专业课程整合与实践方案探前必须完成规定的专业实践技能考试项目，否则不予毕业或延迟毕业。结语由于传统教育观念的影响，在高职商务英语教育实践中......”。

7、“.....互相之间没有有机地联系，不利于学生融合所学的专为主线构建高职人才的知识能力和素质结构的初衷，因此，应以能力考核为主导思想，在考试形式和内容上逐步进行改革。形式应由以往的单笔试改成了理论考试和实践考试两种形式，加大主观测试题的分量。进步加大实践课程的考试，制订实践学会外贸公司利用各种方式控制成本以达到利润最大化的思路认识供求平衡竞争等宏观经济现象，并且能够合理地加以利用。学生课后搜集资料，课堂汇报演示，教师师在课堂点评考核......”。

8、“.....积极采用启发式讨论式案例分析情景模拟导学式教学法等有益于调动学生学习积极性的教学方法。实践环节的教学组建进出口公司，确定交易范围，分解交易任务，学生分角色，扮演出口商进口商国际结算银行船务公司保险公司等，相互进行高职商务英语专业的核心课程。目前，这门核心专业课被分隔，互相之间没有有机地联系，不利于学生融合所学的专业知识。现实要求高职商务英语核心专业课程应该得以整合，以期满足以理论够用技能为主的高职教育目标。，应该灵活变通地调想原则目标出发......”。

9、“.....在此，我们抛砖引玉，期望高职商务英语教育界同仁能够批评指正，相互切磋，为提高我国高职商务英语教育质量而共同努力。参考文献何红华浅谈外贸函电教学课程重实践能力的培养。学校成立实践技能考试委员会，定期为学生组织考试。学生可根据自己的情况预约考试时间，在毕业前必须完成规定的专业实践技能考试项目，否则不予毕业或延迟毕业。结语由于传统教育观念的影响，在高职商务英语教育实作岗位打下良好基础。课程的考核评定目前的考试不利于培养学生的实战应变能力......”。