1、“.....特别注重照顾和偏爱潜能生。在日常英语高效课堂教学分组学习中，有时会出现这样的现象个别初中英语教学中小组合作学习模式的探究论文原稿点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬。初中英语教学中小组合作学习模式的探究论文原稿。主要问题是合作学习流于形式的较多。讨论时间给得不够，刚刚分好组，没说几句，在日常英语高效课堂教学分组学习中，有时会出现这样的现象个别优等生唱主角当演员......”。

2、“.....成了学霸，而其他同学只能唱配角，当观众。这样的小组学习，不能促并且保质保量地完成作业单词的小组合作学习形式可以组内成员每天互相听写单词，并且互相批改订正课外阅读的小组合作学习形式可以是每周小组成员共同合作阅读文章，共同探讨解英语学习小组的组建合理划分合作学习小组。小组划分应遵循同质结对异质编组组间平行的基本编组原则......”。

3、“.....小组合作学习中的注意自主合作探究小组合作学习强调学生自主合作与探究的学习方式，改变了以教师为中心，课堂为中心和课本为中心的中心局面。有效地促进了学生的自主学习和自主发展，提高了学生的进。让小组长感受到老师的关怀和温暖。第，给小组长加自助餐。小组长为同学们服务，很辛苦。学有余力，必须有所回报。第，适时地肯定表扬激励小组长。满足他们自我实现的需要。着和语言交际能力......”。

4、“.....培养英语学习小组组长时，我主要采取了以下几条措施第，让小组长明确责任和作用。明确其自要注意形式的单化，仅仅流于形式，不注重实质，课堂效率，将小组合作学习理解为小组讨论等。关键词小组自主合作探究小组合作学习强调学生自主合作与探究的学习方式，改变了以教初中英语教学中小组合作学习模式的探究论文原稿取意识，创新意识和竞争意识......”。

5、“.....下面我就初中阶段如何进行英语小组合作学习谈下我自己的做法和体会。再次着力搞好小组文化建设，最后特别注重照顾和偏爱潜能生。小组合作学习要注意形式的单化，仅仅流于形式，不注重实质，课堂效率，将小组合作学习理解为小组讨论等。关键词小组作学习小组。小组划分应遵循同质结对异质编组组间平行的基本编组原则......”。

6、“.....摘要小组合作学习有助于提高学生的自主学习能力合作力搞好小组文化建设。摘要小组合作学习有助于提高学生的自主学习能力合作参与能力和语言交际能力。英语学习小组的组建首先要合理划分合作学习小组，其次科学选聘和培养小组长，的督促检查作用组织指导作用汇集汇报作用和模范带头作用。第，定期不定期召开小组长会议。根据需求召开会议......”。

7、“.....课堂为中心和课本为中心的中心局面。有效地促进了学生的自主学习和自主发展，提高了学生的进取意识，创新意识和竞争意识。有助于提高学生的自主学习能力合作参与能力参与能力和语言交际能力。英语学习小组的组建首先要合理划分合作学习小组，其次科学选聘和培养小组长，再次着力搞好小组文化建设，最后特别注重照顾和偏爱潜能生......”。

8、“.....以优带差课外写作的小组合作学习形式对于老师布置的写作题目可以互相交流观点，集思广益，然后自己独立写作完成，再互相批改。英语学习小组的组建合理划分合意问题小组合作方式的单化。很多教师小组合作只注重课上合作，我认为小组合作学习不能只局限于课内，还要拓展到课外。课外英语小组合作学习的形式有作业小组合作学习形式互相督优等生唱主角当演员。控制了整个讨论和展示过程。成了学霸......”。

9、“.....当观众。这样的小组学习，不能真正面向全体学生。其结果是两极分化比常规教学更严重。要想杜没来得及形成比较完整的答案，就被老师止住安排下项内容了，合作学习显得匆忙而零乱。而且，教师简单地把学生提出的不同见解纳入到预定的答案中去，让学生刚刚有的那份激情消逝真正面向全体学生。其结果是两极分化比常规教学更严重。要想杜绝这种现象的发生，就要特别注重照顾和偏爱潜能生......”。