1、“.....却忽略了英语语法问题。而英语语法往往是隐藏于初中英语学业水平测试题之中，贯穿整份测试题的始终，而没有明显的表露出来的个重要知识点。这便成了初中英语教学过程关于初中英语语法教学策略探究论文原稿，有了语法，英语句子才能够称得上是个完整的句子，才能够表达出真实准确的含义，能够将说话者的意图体现的准确和淋漓尽致。然而现在英语语法教学在初中阶段却存在着定的问题。那么这些问题是什么呢教师应该如何解决英语语法中存在这些教学问题从而的单词以及作文内容......”。

2、“.....所收获的优异的英语成绩也只是时的，无法提高学生的英语素养。所以说，初中英语教学在语法教学问题方面仍有欠缺之处，需不断进行改进关于初中英语语法教学策略探究论文原稿。转变传统问题，在教学过程中往往只是根据英语学业水平测试进行教学。当考试时考什么英语教师的教什么，使英语教学完全变成了应试教育，英语课堂也失去了生机与活力。所以大多数的初中英语教师在教学的过程中只是看重单词或者作文的写作以及阅读理解题的重要性关键词初中英语语法探究教学策略探究不论是在哪个阶段，是小学英语初中英语还是高中英语乃至大学英语......”。

3、“.....语法是英语教学的骨架，有了语法，英语句子才能够称得上是个完整的句子，才能够表达出真实准确的含义，能法拥有能够学好英语语法的精力。然而，英语语法的学习恰好是个需要有强大的理解能力的问题，他要求学生不仅仅能够记住基础的英语语法的结构形式，而是能够灵活的应用。如果说个学生懂得般将来时有和两种用法形式，游戏。比如说，教师可以带领学生进行与动词用法相关的游戏。教师指出这个动词，学生们需要用这个动词的原形进行式将来式等形式造句，学生们需要通过抢答的形式来获得答题权，答对的学生可以获得相应的奖励......”。

4、“.....但每个学生对初中英语语法知识的理解程度是不同的，水平有高低之分。这就要求初中英语教师在教授语法知识的过程中，要准确的分辨出每位学生水平的差异，并且因材施教，根据不同学生的不同的水平分配不同的任务，从而点滴的令整体达到个这个动词的原形进行式将来式等形式造句，学生们需要通过抢答的形式来获得答题权，答对的学生可以获得相应的奖励。这种形式既能够增强学生之间的竞争力，激发他们学习的动力，又能够活跃课堂气氛，让学生更加富有激情和动力地参与到学习英语的过程中......”。

5、“.....用原先表示计划的将来形式来表示自然发生的将来，那便是大错特错了。所以说，学生需要有充足的时间对英语语法进行详细的了解和探讨，这样他们才能够对英语语法有更加细致地了解。初中学生对英语语法的学习力不从心由于初中阶段的学业任务繁重，学生往往在学习英语的同时还需要学习其他先买重要的学科，比如说数学物理化学历史等等。如此繁重的学业压力往往会导致学生在学习英语的时候力不从心，尽管有想要学好英语语法的动力，却是不同的，水平有高低之分。这就要求初中英语教师在教授语法知识的过程中，要准确的分辨出每位学生水平的差异，并且因材施教......”。

6、“.....从而点滴的令整体达到个相应的高度。加强与学生之间的交流沟通合作初中英语教师，激发他们学习的动力，又能够活跃课堂气氛，让学生更加富有激情和动力地参与到学习英语的过程中，加强学生与教师之间的交流和沟通，增强亲密感和亲切感，从而能够更加有效地促进初中英语课堂语法教学的效率关于初中英语语法教学策略探究论文原稿相应的高度关于初中英语语法教学策略探究论文原稿。加强与学生之间的交流沟通合作初中英语教师在教学的过程中要注意与学生之间的交流沟通以及合作，不应只将自己作为主体，而应认识到学生主体学习的重要性......”。

7、“.....增强亲密感和亲切感，从而能够更加有效地促进初中英语课堂语法教学的效率。因材施教，促进学生的多方面发展初中英语教师在教学的过程中要注意每个学生的自身特点及其发展变化。虽然初中英语语法知识是固定的，对每位学教学的过程中要注意与学生之间的交流沟通以及合作，不应只将自己作为主体，而应认识到学生主体学习的重要性。教师可以在课堂中开展与英语语法相关的小游戏。比如说，教师可以带领学生进行与动词用法相关的游戏。教师指出这个动词，学生们需要关于初中英语语法教学策略探究论文原稿探讨......”。

8、“.....因材施教，促进学生的多方面发展初中英语教师在教学的过程中要注意每个学生的自身特点及其发展变化。虽然初中英语语法知识是固定的，对每位学生来说都是样的，但每个学生对初中英语语法知识的理解程导致学生在学习英语的时候力不从心，尽管有想要学好英语语法的动力，却无法拥有能够学好英语语法的精力。然而，英语语法的学习恰好是个需要有强大的理解能力的问题，他要求学生不仅仅能够记住基础的英语语法的结构形式，而是能够灵活的应用。如果说个的个弊病。初中英语教师如果不把详细的英语语法知识教给学生......”。

9、“.....都是无法从根本上提高学生的英语水平的。所收获的优异的英语成绩也只是时的，无法提高学生的英语素养。所以说，初中英语教学在语法教学问题方面提高英语教学效率呢初中英语教师忽视了语法问题现如今的初中英语教师面对升学率的问题，在教学过程中往往只是根据英语学业水平测试进行教学。当考试时考什么英语教师的教什么，使英语教学完全变成了应试教育，英语课堂也失去了生机与活力。所以大多学观念，创新教学模式观念是行动的源泉，转变思想观念是付出实践性行动的根本驱动力。关键词初中英语语法探究教学策略探究不论是在哪个阶段......”。