1、“.....改革的核心在于以学生发展为中心，那么作为栽培者就必然要站在全新的视角钻研研究，透，要强调在学习过程中参与，不能味强调结果，将是什么的定性理论告知于学生，这样没有将整个教学活动中学生的主动性真正体现出来。欣赏目的并非只是为了教授背景，传输技能的理论知识，而是通过欣赏，培养学习音乐的兴趣，更为深层次的体会感知艺术的美好，从而收获审美情趣的培养，最终达到促进优良成果的目的。设计需要重视学生的参与性，从而真正体现提倡的以学生为主体，教学都要围绕这观点进行，尤其需要重视创造主动性的提升，不能仅局限于听觉方面，更加要强调直觉视觉，以及感觉运动，包括语言知觉在内，全方位的身心投入参与。参与地点形式上摩进修条件，让老师们拥有同等待遇，再转变旧式不科学的教育观念，把只重视理论技能转为重视学生思想品质，从而做到综合素质全面的教育......”。

2、“.....刘畅基于问题的学习模式下高校公共体育慕课建构研究西南大学，金克华探讨素质教学背景下高校音乐教学改革问题黄河之声，本文系年度河南省教育厅人文社会科学研究项目资助青年项目公共音乐教育在高校素质教育中可持续发展的创新研究项目批准号促进学生眼界拓宽使得学生感知各类音乐的形态是当前教育的重心，其间所要表达的思想情怀，介于基于素质教育背景下的高校公共音乐教学创新与发展探讨论文原稿提升学科学习的渗透水平，将创新有效渗透教育中，为培养学生所学知识结合实践打下良好的基础。直以来过度的关注基本理论知识的学习，是疏忽了实践创新的重要性，使得学员只是单纯的学习基本理论，欠缺了实践的运用能力。创新教学能够结合基本理论的实践创新帮助学生感受更深层次的内容，增化学生辨识能力的同时，也是能够塑造精准泛唱的思维能力，让学员们在意境中更加的领会和巩固所学......”。

3、“.....改革的核心在于以学生发展为中心，那么作为栽培者就必然要站在全新的视角钻研研究，透彻的分析现阶段教学可能面临的问题强调结果，将是什么的定性理论告知于学生，这样没有将整个教学活动中学生的主动性真正体现出来。欣赏目的并非只是为了教授背景，传输技能的理论知识，而是通过欣赏，培养学习音乐的兴趣，更为深层次的体会感知艺术的美好，从而收获审美情趣的培养，最终达到促进优良成果的目的。设计需要重视学生的参与性，从而真正体现提倡的以学生为主体，教学都要围绕这观点进行，尤其需要重视创造主动性的提升，不能仅局限于听觉方面，更加要强调直觉视觉，以及感觉运动，包括语言知觉在内，全方位的身心投入参与。参与地点形式上的选择不能局限于教室，要敢于参加其实是对其所表现的形象进行评判理解，以及感受的过程。实际欣赏音乐，其实是在赏析过程中，让学生结合审美对音乐再创造......”。

4、“.....基于素质教育背景下的高校公共音乐教学创新与发展探讨论文原稿。摘要在教育改革这面大旗的挥动下，我国各高校音乐也在深入发展中，广大的教育者已逐步认识公共音乐在素质教育中的重要作用。可是即使这样，很多教师依旧选择运用传统的教学模式，未曾构建起真正符合教学实际情况的新型模式。本文从教学目标设计，以及教师的作用等等方面，全面的论述构建符合实际情况的模式的具体措施是十分教师素质偏低在教学得到不断深入改革的同时，教师素质需求也势必要提高。好教师不但需要具备扎实技术，良好的能力以外，更应具备创造突破自身的局限，不断研究探讨自身领域，学习发现创造合理的模式，从而满足更多学员对新知识的渴求。部分高校的扩招致使专业学生不断增多，质量难以保证同时只在促使原有教师的教学的时间越加紧凑，结果只有学校不得不聘请年轻教师，来弥补过多专业课的安排，可是新生老师普遍缺乏足够的经验......”。

5、“.....那也就无法为培养专业人才贡献太多价值，最终效果也就难以达标。高校音乐专业学生素质教育下就缺乏了科学合理性，这样的模式下来，只会使得专业学生的素养，还有基础知识技能等等不够扎实。缺乏创新能力兴趣普遍不足，也就成为了现今教学中学员普遍的呈态。所以，传统的教学方法早已难以满足音乐学习的需求，从而可以看到高校对教学方面，缺乏了足够的重视度，还有部分学校过于关注学科本位，再过分追求全面系统的课程，这样的安排疏忽了课间的紧密，造成了疲于应对学科的现象，加之知识内容死板，也就导致了与最终教学发展的相悖。由此可见，教学模式的落后定程度上，很难激发学员到达对音乐的热爱，教学效果不如意也情理之中。扩招质量不佳现成绩不达标也是意料之中的事情。部分的学生更是自身懒散，状态太过放松基础不扎实不具备好的文化素养，进校以后只会直接影响进程，更谈不上适应专业授课模式......”。

6、“.....在招生过程中，部分学校并没有做到对学员们的实际情况全面审查了解，作为更需要天赋学习的音乐，哪怕再后天努力显然也是不够的，专业的学生整体素质差的话，自然教学效果差强人意。现代技术更新影响下，主导作用发挥的形式也在发生变化，在传统模式中主导作用表现在系统传授学生知识，现代技术的影响下，就更多的倾向于对课件的设计，及学习中对学生引导。在教学中学校不积极性，使其自愿并且愉悦的参与到作品的欣赏中来，从而达到提升学员审美情趣的目的，这样才能就创新方向的思维得到长远的发展。好比大众普遍认为音乐欣赏的过程，其实是对其所表现的形象进行评判理解，以及感受的过程。实际欣赏音乐，其实是在赏析过程中，让学生结合审美对音乐再创造，从而进步获取审美情趣愉悦感的体验。方式受落后模式的影响，就专业课程而言，其安排本就缺乏了科学合理性，这样的模式下来，只会使得专业学生的素养......”。

7、“.....缺乏创新能力兴趣普遍不足，也就成为了现今教学中学员普遍的呈态。所以，传统的教是极为具有现实意义的。比较发达国家教育事业的发展，整体上还是存在着差距的，但是如今现在整体发展方向是致的，即被定义为培养全方面人才，及促进社会发展的教育。教师素质偏低在教学得到不断深入改革的同时，教师素质需求也势必要提高。好教师不但需要具备扎实技术，良好的能力以外，更应具备创造突破自身的局限，不断研究探讨自身领域，学习发现创造合理的模式，从而满足更多学员对新知识的渴求。部分高校的扩招致使专业学生不断增多，质量难以保证同时只在促使原有教师的教学的时间越加紧凑，结果只有学校不得不聘请年轻教师，来弥补过多专业课的基于素质教育背景下的高校公共音乐教学创新与发展探讨论文原稿阶段不断扩招生源的结果就是使得教学资源，更加难满足大众需求，师资力量数量不足，设备又不完善，投资力度不够......”。

8、“.....那么最终成绩不达标也是意料之中的事情。部分的学生更是自身懒散，状态太过放松基础不扎实不具备好的文化素养，进校以后只会直接影响进程，更谈不上适应专业授课模式，以及掌握文化知识了。在招生过程中，部分学校并没有做到对学员们的实际情况全面审查了解，作为更需要天赋学习的音乐，哪怕再后天努力显然也是不够的，专业的学生整体素质差的话，自然教学效果差强人意。大地教学方式调动学生的学习积极性，提高其主动性，同时也增进了彼此间的关系感情。科学规范教学目标结合当代教育的实际状况，需要切实从自身办学特征出发，对于专业的人才培养目标需要改革创新，从而达到符合社会需求的人才要求。对于专业学生培养，要注重理论知识的理解，还要强调实践技能的锻炼学习，人才培养的目标要积极强调诱发学员的创造性及自主性，在不断培养综合素质的同时，加强技能的实践运用......”。

9、“.....基于素质教育背景下的高校公共音乐教学创新与发展探讨论文原稿。方式受落后模式的影响，就专业课程而言，其安排本给予人道主义关怀，提供其便利的观摩进修条件，让老师们拥有同等待遇，再转变旧式不科学的教育观念，把只重视理论技能转为重视学生思想品质，从而做到综合素质全面的教育。参考文献许悦吉现代高校音乐美育与素质教育培养研究吉林大学，刘畅基于问题的学习模式下高校公共体育慕课建构研究西南大学，金克华探讨素质教学背景下高校音乐教学改革问题黄河之声，本文系年度河南省教育厅人文社会科学研究项目资助青年项目公共音乐教育在高校素质教育中可持续发展的创新研究项目批准号摘要在教育改革这面大旗的挥动下，我国各高校音乐也在深入发应该将技能知识的传授，作为主要目标来进行追求，更加应该去努力创造新目标，并将重点放到培养创新审美能力等等综合素质培养上。好比在当今，学生普遍热衷流行音乐......”。