1、“.....学生课前就准它告诉我们什么了通过问题引导学生展开交流，并且借助多媒体呈现各种单块与组合的石头。学生观察交流后，摆出了很多造型优美的石头，其创新能力得到了较好的培养。在美术教学中，作为教师，不应束缚学生的思维，而是要多鼓励学生探析多媒体在小学美术教学中的运用论文原稿小学生虽然认知能力不强，但他们富有想象力，具有较强的创新能力。在小学美术教学中，教师充分利用多媒体引导学生想象，可到达较好的教学效果。如在小小建筑师教学中，教师在引导学生初步了解房子的结构后，让学生想象自己所要建造解所学知识......”。

2、“.....利用多媒体引导学生进行归纳和小结。以教学奇妙的点彩为例，在局部欣赏中引导学生探究色彩规律后，教师可设问如果把画面放大到天空这块，初看起来这块会是什么颜色通过问题，引导学生观看并交流学科组成，在小学美术教学中，利用多媒体辅助教学为美术教学质量的提高增加了很大的可能，它集图像声音文字动画等各种功能为体，把素材逼真地呈现在学生面前，使课堂教学效率大为提高。文章结合自身教学实践就美术教学中多媒体的应借助多媒体，突出教学重难点在美术教学过程中，教师不仅要组织学生展开探究活动......”。

3、“.....突破难点。在以往的美术教学中，教师更多的是借助语言讲解的方式来达到突出重点和难点的目的，而这样往往会让学到突破教学难点的目的。探析多媒体在小学美术教学中的运用论文原稿。如以漫画与生活课教学为例，教师先播放毛流浪记，引导学生观看并思考毛的形象给自己的感觉。学生交流后，教师予以点拨并引导学生尝试画漫画，交流漫画在表现让学生陷入听的模式中，效果并不好。而借助多媒体，以直观方式引导学生探究，教师再结合学生的情况进行相应的指导，则可较好地突出教学重点，突破教学难点......”。

4、“.....引导学生观看并思考毛的小学美术教学中，利用多媒体辅助教学为美术教学质量的提高增加了很大的可能，它集图像声音文字动画等各种功能为体，把素材逼真地呈现在学生面前，使课堂教学效率大为提高。文章结合自身教学实践就美术教学中多媒体的应用进行了简单媒体呈现各种单块与组合的石头。学生观察交流后，摆出了很多造型优美的石头，其创新能力得到了较好的培养。在美术教学中，作为教师，不应束缚学生的思维，而是要多鼓励学生，这样才能更好地让学生的思维得到发展。总之......”。

5、“.....教师再通过课件呈现小猫钓鱼的漫画，并追问漫画表达的意思和幽默之处。学生交流后，教师要及时结合学生的交流情况进行相应的点拨。在应用多媒体的过程中，切勿让多媒体统治课堂，而是要以多媒体为辅助，增强师生间的互应用多媒体的过程中，切勿让多媒体统治课堂，而是要以多媒体为辅助，增强师生间的互动。再如，在青铜器的教学中，难点是让学生了解青铜器所承载的历史。教师可借助多媒体引入各类青铜器图片，并辅以相应的历史故事，这样就可很好地能力。在小学美术教学中，教师充分利用多媒体引导学生想象......”。

6、“.....如在小小建筑师教学中，教师在引导学生初步了解房子的结构后，让学生想象自己所要建造的房子。教师在学生想象中，借助多媒体提供素材，使学生在搭形象给自己的感觉。学生交流后，教师予以点拨并引导学生尝试画漫画，交流漫画在表现形式上的特点。教师再通过课件呈现小猫钓鱼的漫画，并追问漫画表达的意思和幽默之处。学生交流后，教师要及时结合学生的交流情况进行相应的点拨。阐述。借助多媒体，突出教学重难点在美术教学过程中，教师不仅要组织学生展开探究活动，更为重要的是让学生能抓住课堂重点，突破难点......”。

7、“.....教师更多的是借助语言讲解的方式来达到突出重点和难点的目的，而这样往往的宗旨是培养学生的审美能力。在美术教学中应用多媒体，引导学生展开探究活动，不仅能让学生积极主动地参与美术学习活动，激发学生的学习兴趣，而且为学生审美能力的培养奠定了扎实的基础摘要美术是门重要的素质教育学科组成，房子过程中创造了很多造型优美的房子。同时，在美术教学中，教师既要借助多媒体引导学生大胆想象，又要引导学生多交流。如在会说话的石头的教学中，教师提问石头会说话吗它告诉我们什么了通过问题引导学生展开交流......”。

8、“.....调和成了这种紫色。那么，绿色的是不是只有种绿色点画排成的呢会是什么颜色学生回答后，教师用课件验证并归纳点彩丰富的特点。借助多媒体，培养创新能力小学生虽然认知能力不强，但他们富有想象力，具有较强的创备好些植物，课堂中根据教师的引导探究植物色彩造型线条等特点。有的学生根据自己所带的植物进行相应的描述，教师可對学生进行相应的奖励。在探究活动中，为更好地引导学生理解所学知识，教师可结合教学内容，利用多媒体引导学生进这样才能更好地让学生的思维得到发展。总之......”。

9、“.....在美术教学中应用多媒体，引导学生展开探究活动，不仅能让学生积极主动地参与美术学习活动，激发学生的学习兴趣，而且为学生审美能力的培养奠房子。教师在学生想象中，借助多媒体提供素材，使学生在搭建房子过程中创造了很多造型优美的房子。同时，在美术教学中，教师既要借助多媒体引导学生大胆想象，又要引导学生多交流。如在会说话的石头的教学中，教师提问石头会说话吗纳深浅不的蓝色红色粉色调的点交叉或并排在起，是人的眼睛在观察的时候，调和成了这种紫色。那么......”。