1、“.....但是由于学生智力发展水平的差异性，在有限的课堂教学时间里，微课在初中数学教学中的应用探讨论文原稿像等形式不同，微课教学涉及到的内容仅仅是教学中的知识点，而不是对整节课内容进行表现，这教学过程精炼简单教学目标得到了重点突出，改变了整节课教学视频拖沓烦琐频等内容之外，还有系列的教学资源与之相配套，如微课件微教案等，因此......”。

2、“.....而是通过多种教学资源辅助下构成的完整教学内容。在初中数学教教师可运用动画或者软件等，对画图像的过程进行动态展示，当数值发生变化时，图像也随之产生变化，如此来，抽象的教学内容将变得直观与生动起来，学运用微课对重点难点进行呈现大部分初中学生在数学课程学习中，无法准确快速的理解并掌握数学的重点与难点，为了帮助学生了解数学知识重点与难点......”。

3、“.....对微课在初中数学教学中的应用策略进行了探讨。此时，学生融入到了教学情景之中，对于乘方这知识点将产生浓厚的兴趣，学习效果得到明显改善。又如在进行圆与直线的位臵关系课学习时，教师可以为学生展示个日出的视频，联系冉冉上升的太阳与海平面进行相离相切相交等知识教学，以美丽的影响吸引学生融入教学情景用动画或者软件等......”。

4、“.....当数值发生变化时，图像也随之产生变化，如此来，抽象的教学内容将变得直观与生动起来，学生对反比课对重点难点进行呈现大部分初中学生在数学课程学习中，无法准确快速的理解并掌握数学的重点与难点，为了帮助学生了解数学知识重点与难点，教师通常需要花费大量时间微课在初中数学教学中的应用探讨论文原稿在进行圆与直线的位臵关系课学习时，教师可以为学生展示个日出的视频......”。

5、“.....以美丽的影响吸引学生融入教学情景之越来越多样化，教育形式也发生了巨大的变化。各种学科逐渐进入了百花齐放的时代，由此，也带动了微课的兴起，并在各学科教学中得到了广泛的应用。本文从微课应用于初核心的微视频等内容之外，还有系列的教学资源与之相配套，如微课件微教案等，因此，微课教学的开展不是单存在的......”。

6、“.....在中。微课在初中数学教学中的应用探讨论文原稿。摘要在科学技术飞速发展的今天，各种新技术与新设备不断涌现出来，在这新环境之下，初中学生对于知识学习的途径也函数的理解也容易，对其性质掌握也更加完善，教学效率将得到显著提升。此时，学生融入到了教学情景之中，对于乘方这知识点将产生浓厚的兴趣，学习效果得到明显改善......”。

7、“.....针对这问题，教师可借助微课对重点难点进行呈现，使学生先了解知识，解决问题，最终完整的掌握知识。例如在进行反比例函数的图像与性质教学时，教师可运初中数学教学中合理的开展微课教学，将使教学教学系统中的资源得到调动，学习情境更加真实，教学资源更加多样化。微课在初中数学教学中的应用探讨论文原稿。运用微课在初中数学教学中的应用探讨论文原稿助学生掌握知识......”。

8、“.....微课在初中数学教学中的应用探讨论文原稿。使教学资源更加多样化在初中数学微课教学中涉及了众多的教学资源，除了最中数学教学中应用的意义使教学主题得到突出与普通的教学录像等形式不同，微课教学涉及到的内容仅仅是教学中的知识点，而不是对整节课内容进行表现，这教学过程精炼简式多样的教学方法无法使学生完全掌握各个环节内容......”。

9、“.....在学生自主预习环节中，由于对知识不能很好理解，使许多学生产生乏味无趣的感缺点。例如在进行平面直角坐标系课教学时，教师仅需要设计有序对数表现坐标轴上的点这内容的微课教学就可以帮助学生掌握知识，课堂教学效率得到显著提升。微课在初中中合理的开展微课教学，将使教学教学系统中的资源得到调动，学习情境更加真实，教学资源更加多样化......”。