1、“.....我们要创知识点在各单元的分布情况。其次，教师要深入研究教材，掌握教材的知识体系逻辑结构和编排意图，明确每个单元和每节课的教学重点和难点，并制定出相应的教学目标。再次，教师要把教材中的知识结构转化为自己的认知结构，提高小学数学课堂教学的有效性探析论文原稿中，教师存在照本宣科就题讲题的问题，教学重难点不突出，导致学生分不清重点，知识的掌握效果不好。究其原因，笔者认为是教师没有把握好教材，对教材了解得不透彻，所以讲课时没有侧重点。那么，如何准确把握教材......”。

2、“.....为学生提供发现和创造的机会，让他们在积极参与活动中去寻找解决实际问题的方法。这也要求我们老师和家长正视孩子们所取得的成绩，因为他们的每点点进步都是自己努力的结果，请不要吝啬对他们进行上看上去学的毫不费力，但事实并非如此。在实际的教学中，我发现这些学生并没有建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当他们面对新的学习内容就感到十分困难。而大部分来自农村的孩子根本就没有学习生活的由于参与学习的学生不同，课堂教学反馈亦呈多样性。教师不要担心完不成自己的教学计划......”。

3、“.....也要广泛地全方位地让学生充分表达他们的感知，这正是教师指导学生学习的良好契机。如在教学条形统计图课时，分钟内提高教学效果，重视课堂有效的反馈是指导学生学法的这根杠杆的支点，也是提高教学有效性的重要途径。提高小学数学课堂教学的有效性探析论文原稿。摘要自新轮基础教育课程改革以来，关于有效教学的研究成为小学学生提供发现和创造的机会，让他们在积极参与活动中去寻找解决实际问题的方法。这也要求我们老师和家长正视孩子们所取得的成绩，因为他们的每点点进步都是自己努力的结果......”。

4、“.....让每个学生都事实并非如此。在实际的教学中，我发现这些学生并没有建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当他们面对新的学习内容就感到十分困难。而大部分来自农村的孩子根本就没有学习生活的体验。这种参差不齐的学习教师要深入研究教材，掌握教材的知识体系逻辑结构和编排意图，明确每个单元和每节课的教学重点和难点，并制定出相应的教学目标。再次，教师要把教材中的知识结构转化为自己的认知结构，并根据教学需要......”。

5、“.....本文在教学实践的基础上，重点就小学数学课堂教学策略的有效性进行些理论和实践的探索。如何在分钟内提高教学效果，重视课堂有效的反馈是指导学生学法的这根杠杆的支点，也是提高教学有效性的重要途地全方位地让学生充分表达他们的感知，这正是教师指导学生学习的良好契机。如在教学条形统计图课时，这课中确定刻度和安排图形大小是难点，重点是会制作条形统计图。在教学中，教师可让学生在自学的基础上动手画。如何在题，教学重难点不突出，导致学生分不清重点，知识的掌握效果不好......”。

6、“.....对教材了解得不透彻，所以讲课时没有侧重点。那么，如何准确把握教材，突出教学重点呢首先，教师要在正确理在不同程度上品尝到成功的喜悦，树立学好数学的信心。提高小学数学课堂教学的有效性探析论文原稿。由于参与学习的学生不同，课堂教学反馈亦呈多样性。教师不要担心完不成自己的教学计划，哪怕是多花费些时间，也要广体在共同解决实际学习问题时，往往会遇到意料之外的困难。而数学学习的过程不是模仿，是要每个学生都经历个真正的再发现和再创造的过程，体现理解和反思的过程......”。

7、“.....老师要用简单易懂的教学方法激发学生的学习兴趣，为删减，从而真正做到创造性地使用教材。提高小学数学课堂教学的有效性探析论文原稿。关注学生学习兴趣，重视课堂教学过程年级学生的成分复杂，有少数学生上过学前教育，会做些简单的运算，表面上看上去学的毫不费力，新课程理念的基础上查阅有关教学参考资料，反复研究教材，了解全册教材的编写特点，明确各部分教学内容的目的要求和在全套教材体系中的地位，了解它们之间的内在联系，以及全册教材的所有知识点在各单元的分布情况......”。

8、“.....准确把握教材，突出教学重难点教材是教师教学的依据，是学生所学知识的来源。若教师对教材不熟悉，就不可能为学生带来堂精彩的课。传统教学中，教师存在照本宣科就题讲题的问运用数学知识的条件，给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固理解。只有真正运用数学知识解决生活实际问题，让学生既对数学内容进行了拓宽，又激发了学生的学习热情，既而达到学习数学的最终目并根据教学需要，对教材进行整合与删减......”。

9、“.....联系学生生活实际，激发学生求知的内驱数学来源于生活，又服务于生活。实践表明寻找与学生生活相关的实例，让数学从生活中走来，有目的地将数学问学重点呢首先，教师要在正确理解新课程理念的基础上查阅有关教学参考资料，反复研究教材，了解全册教材的编写特点，明确各部分教学内容的目的要求和在全套教材体系中的地位，了解它们之间的内在联系，以及全册教材的所诚的表扬，让每个学生都能在不同程度上品尝到成功的喜悦，树立学好数学的信心。准确把握教材，突出教学重难点教材是教师教学的依据......”。