1、“.....这样做活跃了音乐课堂的氛围，学生都积极的参与到音乐教学中，并加深了学生对音乐的记忆，培养了学生的音乐兴趣。丰富教师的专业素质，提高教师的教学能力成为名优秀的音乐教师并非易素质教育背景下初中音乐教学的应对策略探析论文原稿稿。比如在鉴赏十面埋伏这首歌曲的时候，古典音乐给人种愉悦的感觉，但是关于这类型的古典音乐，学生的认识较少。为此，教师就可以借助多媒体播放相关的古典音乐，使学生从中感受到琵琶传统古曲的欢快......”。

2、“.....所以，教师要将新课程改革中的标准作为导向，结合本节课的教学内容，引导学生学习音乐知识。第，教师要认真分析学生的学情。在教学过程中，学生是学习的主体。为了能推动教学活动的顺利开展知识。比如在学习乡韵时，通过学习欧洲民歌，激发学生对民族风格歌曲的喜爱，鼓励学生弘扬民族音乐文化。在分析民族音乐风格特征时，教师要让学生通过查找资料和反复聆听相关的民族音乐，主动探究民族音乐，挖掘各地区民族在新课程改革的背景下，有效性教学是每位教师所追求的教学目标。第......”。

3、“.....在教学过程中，学生是学习的主体。为了能推动教学活动的顺利开展，教师要认真分析學生的学情，掌握每位学生的兴趣爱好以及实的。在初中音乐教学中，教师既要讲究教学效率，还要讲究教学方法。在新课程改革的背景下，教师要运用有效的方法来提高课堂效率，确保每位学生都能融入到音乐教学中。参考文献孙可辉新课程背景下初中音乐欣赏课堂有效教学探学模式被很多音乐教师所采用，该教学模式加快了音乐教师的成长步伐，提高了他们的教学能力。课后反思要求每位教师在课后反思本次教学活动的优势与不足......”。

4、“.....当然，在课后反思之后，然而按照定的关系连接起来，在学生的脑海中塑造生动的画面。接着，教师借助多媒体十面埋伏相关音乐，在音乐的伴奏下让学生学习古典音乐歌曲的相关舞蹈。这样做活跃了音乐课堂的氛围，学生都积极的参与到音乐教学中，并加深激发学生的学习兴趣，让每位学生都能踊跃的参与到教学活动中。素质教育背景下初中音乐教学的应对策略探析论文原稿。比如在鉴赏十面埋伏这首歌曲的时候，古典音乐给人种愉悦的感觉，但是关于这类型的古典音乐......”。

5、“.....张小云目标整合过程优化活动促进新课程背景下音乐有效教学的策略研究音乐天地，周红芳刍议初中音乐教学自主合作学习的必要性和策略散文百家，于春霞素质教育背景下初中音乐教学的对应之策新课程研究他教师的意见，这推动了音乐教学活动的改革，也让教师的综合能力得到了提高。总而言之，满足学生实际需求的教师才是成功的教学。所谓音乐课堂的有效性是指在有效的时间内尽可能学习到更多的知识，并且课堂教学效率是非常高音乐教学自主合作学习的必要性和策略散文百家......”。

6、“.....。重视备课环节，确保教学活动的顺利开展要想成为名优秀的音乐教师，其既要具备过硬的专业素养，还要具备较强的教师要总结出经验，并将每次的经验相加，在此基础上，开展教学设计。然而，次备课的目的在于提高教师的教学设计能力，不断丰富教师的专业素质。另外，音乐教师在课下要相互沟通与交流，多多交流他们自身的想法，听听来自其了学生对音乐的记忆，培养了学生的音乐兴趣。丰富教师的专业素质，提高教师的教学能力成为名优秀的音乐教师并非易事，其既要具备渊博的专业知识......”。

7、“.....当前，次备课课后反思这识较少。为此，教师就可以借助多媒体播放相关的古典音乐，使学生从中感受到琵琶传统古曲的欢快。多媒体的运用也便于学生更好的鉴赏十面埋伏。同时，在鉴赏过程，教师要引导学生打节拍，并随着节奏的变化来展现力度与速度，本功。在课堂教学中，备课是基础环节。从种意义上来讲，备课成为提高音乐课堂教学有效性的重要保证。每位教师都希望能从学生的脸上看到学习的乐趣，他们也希望学生能在课堂上充分展现他们的才能，为此，教师要做好备课......”。

8、“.....确保每位学生都能融入到音乐教学中。参考文献孙可辉新课程背景下初中音乐欣赏课堂有效教学探析新课程研究，张小云目标整合过程优化活动促进新课程背景下音乐有效教学的策略研究音乐天地，周红芳刍议初中力，不断丰富教师的专业素质。另外，音乐教师在课下要相互沟通与交流，多多交流他们自身的想法，听听来自其他教师的意见，这推动了音乐教学活动的改革，也让教师的综合能力得到了提高。总而言之，满足学生实际需求的教师才事，其既要具备渊博的专业知识......”。

9、“.....当前，次备课课后反思这教学模式被很多音乐教师所采用，该教学模式加快了音乐教师的成长步伐，提高了他们的教学能力。课后反思要求每位教于学生更好的鉴赏十面埋伏。同时，在鉴赏过程，教师要引导学生打节拍，并随着节奏的变化来展现力度与速度，然而按照定的关系连接起来，在学生的脑海中塑造生动的画面。接着，教师借助多媒体十面埋伏相关音乐，在音乐的伴奏教师要认真分析學生的学情，掌握每位学生的兴趣爱好以及实际水平，巧用分层次教学法，真正实现因材施教。在新课程改革的背景下......”。