1、“.....认知水平也存在局限性，所以并没有真正地去理解过。这就导致了初中英语教学的种种问题，下子要让学生接受整套语法知识这是比较困难的，基本上可以说是让学生从头学起。面对这样个新事物，如何教学就显得尤其关键。语法教学通培养学生总结语言规律的能力的新式的语法教学方法。才能让学生真正的掌握语法知识，提高运用语言的综合能力。参考文献余敏新课标下的初中英语语法教学探究科技创新报，杜俊桃初中英语语法教学新探中小学外语教学，。探究初中英语语法教学存在的问题及教学策略论文原稿。这就造成了学生学习英语的局限性......”。

2、“.....而将句子语法臵于篇章层次教学中，能克服学生掌握了语法知识但却不能写出结构清晰能表达作者意图实现交际目标的文章的弊病。具體地说，就是将项语法技能放在语篇中的诸多语法群中加以选择，流畅输出，得以证实。如教师可设计个话题，让学生运用所学语法技能或对课文中的情景要求学生进行描述。这样，新学的语法技能就再比如教學过去进行时时，老师可以设臵这样个情景让学生用作为名合格的英语教师，首先自己就应该树立正确的英语教学概念。创设情境，使语法教学形象化英语课程标准明确指出要学生在真实的情景中体验和学习语言。学习语法的最终目的不应该只是关注语言的表面形式......”。

3、“.....在讲授新的语言现象时，教师在真实的环境或性，带来好处的同时也夹带着许多危害。过度的重视让社会弥漫着股浮躁的风气，急功近利，凡是都带着目的性去完成。要切切实改变英语语法教学的窘境，需要从以下几方面进行努力。语法教学是个循序渐进的过程，可以说投入多，最后还不定效果好。探究初中英语语法教学存在的问题及教学策略论文原稿。树立英语语法正确教学概念望，增加了学生学习的积极性。综上所述，流畅输出，得以证实。如教师可设计个话题，让学生运用所学语法技能或对课文中的情景要求学生进行描述。这样......”。

4、“.....并成为其要素之。如果老师能能在教学时把语法教学融入到语篇中，在阅读文章时对文章中的语言现象首先形成定的感性认识，然后再引导学生根据语境归纳和总结出语法让学生用，答。学生挨个回答，在轻松愉悦的气氛中很快就能掌握过去进行时的用法。融入语篇，加深理探究初中英语语法教学存在的问题及教学策略论文原稿善英语语法教学方法社会高速发展，人们的生活水平有了很大的提升，对学习问题也是越来越重视。重视带来的好处之是促进了教育界的发展。什么东西都具有两面性，带来好处的同时也夹带着许多危害。过度的重视让社会弥漫着股浮躁的风气，急功近利......”。

5、“.....要切切实改变英语语法教学的窘境，需要从以下几方面进行努中小学外语教学，。探究初中英语语法教学存在的问题及教学策略论文原稿。作为名合格的英语教师，首先自己就应该树立正确的英语教学概念。树立英语语法正确教学概念，改善英语语法教学方法社会高速发展，人们的生活水平有了很大的提升，对学习问题也是越来越重视。重视带来的好处之是促进了教育界的发展。什么东西都具有两表面形式，而应使语言学习者能够在特定的场合及情景中运用所学的语言形式来实现交际目的。在讲授新的语言现象时，教师在真实的环境或设臵模拟情景来开展语法教学......”。

6、“.....更容易促进学生理解及运用语法规则。比如教授比较级时，老师出示姚明周杰伦多啦梦哈利波特比尔盖茨的图片，让学生法教学在英语教学中是个不可忽视的环节。只有转变观念，更新传统的语法教学观念，寻找到种既有利于拓展学生的发散性思维，又有利于培养学生总结语言规律的能力的新式的语法教学方法。才能让学生真正的掌握语法知识，提高运用语言的综合能力。参考文献余敏新课标下的初中英语语法教学探究科技创新报，杜俊桃初中英语语法教学新规则。这样既可加深学生对所学知识的印象，又不会使学生感到乏味。如在教学被动语态时，导入部分......”。

7、“.....从词素词短语到句子，把语法定位在句法层面上，没有进入篇章层次，而且对有些现象往往不加说明。而将句子语法臵于篇章层次教学中，能克服学生掌握了语法知识但却不能写出结构清晰能表达作者意图实现交际目标的文章的弊病。具體地说，就是将项语法技能放在语篇中的诸多语法群中加以选择这几个关键词造句，试着将自己和图片中的人物进行比较。再比如教學过去进行时时，老师可以设臵这样个情景探究初中英语语法教学存在的问题及教学策略论文原稿。初中是英语学习的关键时刻，课堂的时间是老师与学生接触进行交流最多的地方，也是学生获取英语知识的关键途径......”。

8、“.....树立正确健康的英语教学概念是实现教学效果的基础。创设情境，使语法教学形象化英语课程标准明确指出要学生在真实的情景中体验和学习语言。学习语法的最终目的不应该只是关注语言就是给学生介绍英语中新的语法知识，了解新的语法结构。这种过程往往比较抽象，学生不容易理解，身为老师，在教学前，应该自己首先对语法要有深刻的理解。在教学前，应充分考虑到学生的英语水平，从学生的角度出发，保持问状态反复思考这样的讲法学生能不能接受呢是否可以理解呢有哪个方面感觉还是解释的特别清楚这问不仅关键时刻，课堂的时间是老师与学生接触进行交流最多的地方，也是学生获取英语知识的关键途径......”。

9、“.....树立正确健康的英语教学概念是实现教学效果的基础。初中英语语法教学的问题根源初中英语语法教学的问题根源可以归结于两个方面，首先就是小学和初中教学的衔接过渡做得不好，英语基础知识不够牢固。，望，增加了学生学习的积极性。综上所述，语法教学在英语教学中是个不可忽视的环节。只有转变观念，更新传统的语法教学观念，寻找到种既有利于拓展学生的发散性思维，又有利融合到众多已学到的语法能力中去，并成为其要素之。如果老师能能在教学时把语法教学融入到语篇中，在阅读文章时对文章中的语言现象首先形成定的感性认识......”。