1、“.....用新的教学理念指导自己的教学。就当前历史教学发展的形势来看，要求教师转变教学态度和角色，要与学生建立平等的师生关系，要让学生成为课堂教学的主体，教师则要做学新课改背景下初中历史教学模式的探索论文原稿定学生学什么怎么学，学生没有自主权，忽略了学生的学习感受发展需要和情感需要用分数来评价学生，分数高就是好学生，就受到老师的关爱和关注，分数低就是差生，就会被老师批评和忽视。这种教学模式单枯燥，忽史知识......”。

2、“.....鼓励学生在群里就有关历史知识进行沟通和交流，这也可以为学生营造种历史学习氛围，丰富学生知识，促使学生更好地学习历史知识新课改背景下初中历史教学模式的探索生共餐的时候，和学生起讨论农作物的发展历史等等。在这个过程中，教师可以鼓励学生去图书馆查阅资料，也可以让学生通过上网查相关历史，这样可以大大丰富学生的历史知识，培养学生的探究意识。又如，教师可以营造良好的学习环境环境对学生的影响是非常大的，初中历史教师要为学生营造个历史氛围浓厚的学习环境......”。

3、“.....让学生更加积极主动的学习，获得更好地发展。具体而言，初中历史教师可以结合可要求每个小组在定的时间内深入讨论和学习历史教材，并结合收集到的信息和资料设计份学习方案。然后让每个小组派出名代表上讲台讲课，把他们学习到的知识分享给大家，其他小组的学生可以做出补充和评价。最后想认知，积极探索解决这些问题的策略，以提高教学质量，提高学生的综合素养，促进学生全面发展......”。

4、“.....李欣先初中历史教学史教师教学观念落后，所采用的教学手段和教学方法落后，只关注学生的学习成绩，忽略了学生的个性等等，导致学生的学习兴趣不高，教学效率低下新课改背景下初中历史教学模式的探索论文原稿。鉴于此让学生会不知不觉走进历史，并对相关历史产生兴趣。学生通过津津有味的视频观看，遇到感兴趣的地方定会惊叹出声，学生看完之后，可顺势引导学生学习课本知识，学生会积极主动，学习状态良好。可见......”。

5、“.....并对学生不理解或者漏掉的知识进行补充。这样，不仅可以活跃课堂气氛，充分发挥学生的个性，加深学生的印象，让学生更好地把握相关知识，还可以提高学生的探究能力创新能力和合作能力习积极性，可采用小组合作学习的教学方法。将学生分成每组个人的小组，并且根据教学内容提出些问题，让每个小组带着这些问题进行课前预习，并通过上网查阅书籍等方式收集有关春秋战国纷争的资料和信息。在课上色扮演教学法小组合作学习和实践教学法等等......”。

6、“.....提高历史课堂教学的趣味性和丰富性，激发学生学习兴趣和学习热情，提升教学有效性。比如，教授苏教版初中历史初上册原始的方法和策略中学课程资源，李国红浅析新形势下初中历史教学方法改革课程教育研究，。又如，教授苏教版初中历史初上册春秋战国的纷争时，为了充分发挥学生的主体性作用，增强学生的情感体验，提高学生的学初中历史教师要采取措施加以改进。综上，新课程改革的推进，为初中历史改革帶来新的契机。初中历史老师要充分把握这契机，充分认知历史教学现状......”。

7、“.....不断革新自己的教学观念，提高自己的法可以有效激发学生的学习兴趣新课改背景下初中历史教学模式的探索论文原稿。自十世纪初至今，新课程改革实施已有十多年。初中历史也随之进行了改革，取得了定的成效，但是仍然存在很多问题，比如说农耕生活时，为了提高教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，可采用情境教学法。入课时，通过多媒体为学生播放有关原始农耕生活的纪实视频资料，让学生在视频中了解几千年前原始的农耕生活......”。

8、“.....需要发挥教学手段的作用。初中历史教师要熟练把握教学内容和教学目标，要充分了解学生的特征，并在此基础上不断学习和创新教学手段。就当前历史教学手段来看，主要有情境教学法游戏教学法角有思维限制，勇于探索创新，不断提高自己的教学水平。这样，才能发现历史教学模式存在的问题，更好地组织教学活动，从学生兴趣入手，丰富教学手段兴趣是人对事物产生的好奇心，是种强烈的心理需要，可以有效生学习的引导者和学生发展的促进者......”。

9、“.....切以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，尊重学生自身的独特性，给学生自主学习的空间，让学生自主探索分析和思考事物规律，尊重学生的个体差略了对学生学习兴趣的培养，忽略了对学生自主学习习惯创新能力和探索能力的培养，教学效率低下，不利于学生的全面发展新课改背景下初中历史教学模式的探索论文原稿。鉴于此，初中历史教师要有革新精文原稿。提高教师教学素养很多初中历史教师受传统教学观念和惯性思维的影响，仍然使用旧有的教学模式进行教学......”。