1、“.....让学生充分发表自己的意见，体验到成功的喜悦，激发起对数学的好奇心求知欲以及数学学习兴趣，觉得数学不再是枯燥提高数学教学有效性的策略探究论文原稿以学彰教的新课改实践的今天，提高教学有效性，就必须提高学的有效性。作为课堂的主体，我们如何提高其学习效果，既是教师角色问题，也是学生学习状态问题。因此，教学设计要想方设法促使学生情感学质量，优化教学过程，增强教学效果......”。

2、“.....转变传统教学观念，丰富教学手段，变单媒体为多种媒体，增强知识形象性，让更多学生爱上数不仅利于拓展教学内容，提高信息传播速度，提高教学效果，还能最大限度地发掘学生创造力。在小学数学教学中，适时恰当地选用信息技术来辅助教学，以逼真生动的画面，动听悦耳的音响来营造教学情景实施直观教学，更新教学手段灵活的教学手段是增强学生学习兴趣的有效方式，也是让课堂永葆活力的重要保证......”。

3、“.....以多媒体为核心的信自技术走进了寻常教室，不断给课堂注入新成的图形时，有学生马上站起来说老师错了，应该是有条边围成的图形，他们都有条边。等他刚说完，另外个学生提出反对意见应该是条线段围成的图形，每条线段都叫做边。他们还都有个角，而且都是直角氛围活跃的课堂，也是师生平等对话的课堂，更是学生有心理安全感与自由感的课堂。而我们知道，传统教学教师独揽讲话权，言施教百家，节课自始至终都是独角戏。显然......”。

4、“.....这样教择。只有调动学生学习积极性和主动性，与教师共同配合，形成良好的双边对话互动，才能提高教学有效性，从而把数学课堂变為了发展学生数学素养的主阵地，实现我们的教学梦。参考文献白丽萍提高小学堂效果的重要体现。传统高耗低效教学迫使我们不断探索，在大量实践与研究中，让我们不断反思。小学数学作为奠基教育平台，如何提高教学有效性就成为我们数学教师必须静下习来思考并实践的现实课题提高数学教学有效性的策略探究论文原稿由此可见......”。

5、“.....学生发言多积极，学习兴趣多浓。虽然有点乱，但适度的乱，在教师控制之中的乱，在定程度上可以激发学生学习主动性，让他们真正参与到教学中，让他们去创造性地程中。为此，我们要搭建交流平台，倡导民主教学。这样，学生不但能提高学习兴趣，还能使主体作用得到充分发挥。例如，在教学长方形和正方形的特征，我根据学生回答总结长方形和正方形都是条线段围成圆的，而车轴都装在圆心上这个实际问题。再比如教学统计时......”。

6、“.....经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们生活不仅教学有效性差，调动不了主体参与，还要让更多学生失去学习兴趣。因此，在教学中，我们应大胆放手，给学生充足时间，让学生成为学习主角，成为知识主动探索者，始终处于不断发现问题解决问题的学教学有效性的策略探究新课程导学，年崔艳提高小学数学教学有效性的策略探究读写算，年王桂关于提升小学数学教学有效性的方法探讨新校园，年......”。

7、“.....倡导教学民主民主的课堂不仅是提高数学教学有效性的策略探究论文原稿。下面，我结合多年实践，谈谈提高教学效果的有效实践策略。当然，要提高教学有效性，还有很多策略可施。但无论哪种策略方法，我们都要基于学情和内容来多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，增强应用意识提高数学教学有效性的策略探究论文原稿。提高教学有效性是近年来新课改实践的重要关键词之......”。

8、“.....密切联系学生生活实际，创设生活化情境，引导学生学以致用，能在实际生活中运用数学知识，切实提高解决实际问题的应用能力。如教学圆的认识后，让学生解决为何现实生活中车轮都做只会解答种类型的应用题概念题等，却不知道为什么学数学学数学有什么用，以及在生活中怎么用数学。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，股票利息保险有奖储蓄分期付款等经济方面的数学问题，已乏味的公式计算数字......”。

9、“.....有较强的数学学习自主性提高数学教学有效性的策略探究论文原稿。引导学以致用，培养应用意识数学源于生活，学数学兴趣始终处于最佳状态，保证施教活动的有效性和预见性。因此，在实践教学中，我们应根据不同的教学内容不同教学目标，结合学生特点选用不同的教学方法，努力创设种和谐愉悦的教学氛围和各种教学情，掌握并运用数学知识提高数学教学有效性的策略探究论文原稿。创设教学情境......”。