1、“.....板书课题后，学生就发现这篇课文的课题与以往的课题不样，课题上有引号，抓住他们的发现，问请大家回忆，什么情况生语文学习能力培养新的语文课程标准在基本理念部分，明确提出要积极倡导自主合作探究的学习方式。探究学习，是指学生独立地发现问题获得自主发展的学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径获得知识和能力情感和态度的发展，特别是探试谈小学语文教学中学生探究学习能力的培养论文原稿独立地发现问题获得自主发展的学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径获得知识和能力情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展......”。

2、“.....鼓励独特见解，巩固探究意识。在语斯坦也说过兴趣是最好的老师。要使学生具有探究意识，首先要激发他们的探究兴趣。小学生对大自然的切知识都感到新奇，求知欲非常强。利用这个特点，鼓励学生多提问题。如你们想错了课，板书课题后，学生就发现这篇课文的课题与以往的课题不样，课题上有引号，抓住他们的发现，样句话，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失,这句话连用了两个不可估量是为了。教师出示个答案让学生选择。强调说明圆明园的毁灭在中外文化史上都是难以推算的巨大损失。强调说明圆明园的毁灭在祖国文化史上的难以推算的巨大损失强调引导学生采用多种方法探究解决问题......”。

3、“.....学生的学习过程与科学家的探索过程在本质上是样的，发现问题后，就要分析问题，解决问题。采用多种方法解决问题是培养学生探究能力的核心问题。要鼓励和帮助学生自己尝试采用不同的方法，摸索适合于自己的获取新知的，我们教师要责无旁贷地担负起此责，利用语文课堂这块阵地，培养学生的探究能力，使学生能够终生受益教给学生自行探究的方法让学生会发现善于发现问题。学生有了定的探究意识后，那么在课堂上会很踊跃的发问，但是有的学生的问题经常停留在些词语不懂上，无法提出更有价值文学习渠道，在观察实践中，积极探究。如第十册实践活动创办班级图书角，利用班委会，号召全班学生创办班级图书角，图书管理员全班轮流担任......”。

4、“.....讨论探究怎样为图书登记造册，设计制作什么样的借书卡，制订书籍借阅制度等，通过这样的实践活动，学生探究学习的积极，教师和学生是传授与接受的关系。很难形成互动合作的关系。在新的课程体系中，要求建立平等对话合作理解的师生关系。在培养学生的探究学习能力时，教师在教学目标的设计，教学活动的组织等方面，要俯下身子，放下架子，做学生学习的组织者引导者促进者。教态亲切，情绪饱满。生明白哪些问题对掌握课文内容真正有帮助，我们才来解决这些问题。作者对祖国灿烂文化的赞美之情。学生必须反复阅读才能得到正确答案。思议结合，探究问题。经过阅读思考，学生通过探究得到的答案有可能与已有答案致，也可能与已有答案不致......”。

5、“.....还有的学生根本就发现不出问题，在捞铁牛课，甚至有学生提出了铁牛是死是活的问题。这样，问来问去，既浪费了时间，又没有什么意义，所以，要让学生明白哪些问题对掌握课文内容真正有帮助，我们才来解决这些问题。试谈小学语文教学中学生探究学习能力的培养论文原稿容易激起学生兴趣，探究氛围容易形成。开辟第课堂，在学生中成立文学社摄影组宣传组等课外活动学习小组，教师只当参谋和观众，为学生营造探究氛围。开展实验活动。如教学两个铁球同时着地，请学生亲自做实验验证伽利略的话的正确性。总之......”。

6、“.....强调说明圆明园的毁灭在祖国文化史上的难以推算的巨大损失强调说明圆明园的毁灭在世界文化史上的难以推算的巨大损失。从画线部分可以体会到作者对祖国灿烂文化的热爱。教给学生自行探究的方法让学生会发现善于发现问性主动性得到激发。再如第十册实践活动搞次环境调查，学生通过调查周围的人群，对自己居住所在地的环境进行考察，在教师的指导下，学着撰写调查报告。在系列的实践活动中，促使学生积极探究。灵活采用多种教学辅助手段，营造探究氛围。多媒体辅助教学。多媒体形象直观的特点很多翘拇指，多表扬。发现问题，及时指导。因材施教，教学相长。充分利用语文综合实践活动，促使学生积极探究......”。

7、“.....在语文教学中，要充分利用现实生活中的语文教育资源，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽，也有可能是答案不止个。这时可让同桌议议。合作讨论，探究问题。我国有句俗话个臭皮匠，顶个诸葛亮。在语文教学中，经常使用分小组合作互帮的方式，引导学生探究学习，可以取得事半功倍的效果。为学生探究学习营造良好的氛围建立良好的师生关系，营造探究氛围。在传统教学中。学生有了定的探究意识后，那么在课堂上会很踊跃的发问，但是有的学生的问题经常停留在些词语不懂上，无法提出更有价值的问题，还有的学生根本就发现不出问题，在捞铁牛课，甚至有学生提出了铁牛是死是活的问题。这样，问来问去，既浪费了时间......”。

8、“.....所以，要让学试谈小学语文教学中学生探究学习能力的培养论文原稿学生仔细阅读，尽可能从已有的资料中找到答案。对难题要推测几种答案，经过周密思考，选择最佳答案。如圆明园的毁灭课有这样句话，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失,这句话连用了两个不可估量是为了。教师出示个答案让学生选择。强下，要使用引号根据学生的回答，再问这句话是谁在什么情况下说的这样由学生的发现步步激起他们学习探究课文内容的兴趣。引导学生采用多种方法探究解决问题。现代心理学研究表明，学生的学习过程与科学家的探索过程在本质上是样的，发现问题后，就要分析问题，解决问题。索精神和创新能力的发展......”。

9、“.....培养探究学习意识利用好奇心，引发探究意识。著名心理学家皮亚杰指出儿童是个有主动性的人，他们的活動受兴趣和需要的支配，切有效的活动必须以种兴趣为先决条件。爱因斯坦也说过兴趣是最好文教学中，要使学生不轻易认同别人的观点，通过自己的独立思考判断，敢于提出自己的独特见解，有利于巩固学生的探究意识。如穷人课中，对于桑娜是否应该抱回西蒙的孩子，有位老师设计了这样的环节，把不同意见的学生分为两组进行辩论，发表自己意见，深入理解课文。关键词小学请大家回忆，什么情况下，要使用引号根据学生的回答，再问这句话是谁在什么情况下说的这样由学生的发现步步激起他们学习探究课文内容的兴趣......”。