1、“.....此外，教学过程中还能够应用游戏教学，游戏可以使学生的学习始终处于兴奋状态，通过参与游戏使他们的想象力得到充分发挥。同时，英语教师应当注重英文歌曲在情感教育中的正面作用，乐曲的旋律可以引起学生的共，通过这种方法来锻炼他们的理解与表达能力，主动接触学生，在情感方面多和他们沟通互动，构建起种和谐的师生关系。教学过程中应当最大限度地发挥情感教育的作用，将学生的抵触情绪打消，自由表达，提高英语学习效率。摘要近年来，课堂教学中，情感教育的优势日益提高，成为课堂教学的重要组成部分。在高中英语教学中引入情感教高中英语教学中情感教育的运用探究论文原稿度不端正，上课不认真听讲，对于作业敷衍了事，缺少主动学习的精神。从客观方面看，是因为母语在语言结构和语法方面与英语存在较多的差异......”。

2、“.....同时，学生在学习英语的过程中没有较好的语言练习环境，难以有效地用英语进行日常交流，因而英语应用能力得不到明显提高，影响对英难以有效地用英语进行日常交流，因而英语应用能力得不到明显提高，影响对英语的学习兴趣。对学生的表现进行正面的评价学习过程中，学生比较看重老师的评价，在教师评价的前提下，他们才能进行正确的自我定位。教学当中，教师的各种评价均将对学生的学习积极性产生影响，多给与他们正面的评价，这是学生高效学习的催化剂。高中英和谐的师生关系。教学过程中应当最大限度地发挥情感教育的作用，将学生的抵触情绪打消，自由表达，提高英语学习效率。英语教学中学生学习困难的原因在高中英语学习过程中，很多学生出现学习困难的现象。从主观方面看，是因为教师的教学方法不当及学生的学习态度不端正。传统的英语教学方法不够灵活，课堂气氛比较沉闷......”。

3、“.....课堂教学中，情感教育的优势日益提高，成为课堂教学的重要组成部分。在高中英语教学中引入情感教育，旨在使教师关心学生的情感需要，为学生提供支持，使他们的自学能力有所提升，锻炼他们的交际能力，最终实现教学效果的提高。情感在高中英语教学中的应用营设个良好的学习环境高中英语教学中，教师能够在潜移默化中灵活地调整教学策略，采用情境创设课堂讨论角色扮演知识竞赛等方式，激发学生对英语的探索热情。要利用情感教学活跃英语课堂学习氛围，使学生在英语学习中切身感知到英语的独特魅力。结束語总之，教师在英语课堂教学中合理利用情感因素，能够调动学生的非智力因素，提高英语教学效率。情感是学生学好各种知识的催化剂，不容忽视学生实施心理影响。榜样效应具有非常重要的作用，这和人的模仿心理存在着非常密切的联系......”。

4、“.....而选榜样就应当发扬积极的作用，例如，课堂教学中，教师往往对许多口语表达较好人进行提问考试结束以后往往会从中选择几个写得最好当做范文来进行讲解，通过学生之間的情感促进他们相互学习，同时，榜感，因此，容易导致学生对学习不感兴趣，产生厌学心理。高中英语教学中情感教育的运用探究论文原稿。应用各种现代教学方法高中英语教学旨在将知识传播给学生，具体的教学过程中，教师能够通过多媒体来对进行展示。当然，教师还能够安排学生自主制作课件，使他们通过课件的制作来实现对课文的预习，多媒体课件多样化的色彩以华东师范大学，路利关于在英语教学中实施情感教学的探讨教育与职业，。情感教学的基本概念与重要性对于当代教育而言，素质教育早已深入人心，很多新兴的教学方式进入教学实践之中，其中情感教学是较为重要的教学方式之。情感教学是指教师运用定的教学手段......”。

5、“.....促进课堂教学活动积极化的过程。高中英语教学中情感教育的运用探究论文原稿。情感在高中英语教学中的应用，能够使师生之间的关系变得更加和谐，使学生更加热爱英语，这有利于改善当前英语教学的困境，活跃英语课堂氛围。因此，教师可以在实际的英语教学中积极采用情感教学法。参考文献竺新平利用情感因素优化高中英语教学的研究华东师范大学，路利关于在英语教学中实施情感教学的探讨教育与职业，。中更好地吸收英语知识。根据学生的心理特征实施情感教学任何门学科的教学都需要学生的配合，因此，利用情感促进学生积极参加英语课堂教学，可以达到教学质量提高的目的。在进行英语教学时，教师需要结合学生的心理特征精心制定教学方案，唤起学生的学习兴趣。在讲解高中英语知识时，要避免照本宣科，教师要根据学生的心理状况，趣......”。

6、“.....教师要根据学生的心理状况，灵活地调整教学策略，采用情境创设课堂讨论角色扮演知识竞赛等方式，激发学生对英语的探索热情。要利用情感教学活跃英语课堂学习氛围，使学生在英语学习中切身感知到英语的独特魅力。结束語总之，教师在英语课堂教学中合理利用情感因素，能够调动学生的非样是学生身边的人，这样尤其可以营设种彼此竞争学习互补，共同进步的氛围。利用游戏进行英语教学对于高中生而言，学习压力较大，若想学生能够高效学习，就需要缓解学生的学习压力。因此，教师可以把游戏引入学生的学习之中，使英语课堂气氛变得活跃起来。教师作为游戏的组织者，要精心选择适合课堂教学的游戏，使学生在玩的过程灵活的动态能够充分调动学生学习的积极性。此外，教学过程中还能够应用游戏教学，游戏可以使学生的学习始终处于兴奋状态......”。

7、“.....同时，英语教师应当注重英文歌曲在情感教育中的正面作用，乐曲的旋律可以引起学生的共鸣，使他们在享受音乐的基础上，还学会了英语知识。发挥榜样的情感效应，对情感教学这种教学方式主要是利用师生之间的情感交流展开教学活动，它能够使学生对于英语学习提起兴趣，有利于培养学生的合作精神。没有情感的融入，课堂教学会成为个空壳，不利于学生的学习。在传统教学中，重视对学生进行知识教育，而把学生的情感臵于次要位臵，不重视对学生积极情感的激发与引导，课堂教学中甚至约束学生的情智力因素，提高英语教学效率。情感是学生学好各种知识的催化剂，不容忽视。情感在高中英语教学中的应用，能够使师生之间的关系变得更加和谐，使学生更加热爱英语，这有利于改善当前英语教学的困境，活跃英语课堂氛围。因此，教师可以在实际的英语教学中积极采用情感教学法......”。

8、“.....要精心选择适合课堂教学的游戏，使学生在玩的过程中更好地吸收英语知识。根据学生的心理特征实施情感教学任何门学科的教学都需要学生的配合，因此，利用情感促进学生积极参加英语课堂教学，可以达到教学质量提高的目的。在进行英语教学时，教师需要结合学生的心理特征精心制定教学方案，唤起学生的学习兴鸣，使他们在享受音乐的基础上，还学会了英语知识。发挥榜样的情感效应，对学生实施心理影响。榜样效应具有非常重要的作用，这和人的模仿心理存在着非常密切的联系，其可以为人们提供个真实的奋斗目标。而选榜样就应当发扬积极的作用，例如，课堂教学中，教师往往对许多口语表达较好人进行提问考试结束以后往往会从中选择几个写育，旨在使教师关心学生的情感需要，为学生提供支持......”。

9、“.....锻炼他们的交际能力，最终实现教学效果的提高。高中英语教学中情感教育的运用探究论文原稿。应用各种现代教学方法高中英语教学旨在将知识传播给学生，具体的教学过程中，教师能够通过多媒体来对进行展示。当然，教师还能够安排学生自主制作课的学习兴趣。情感在高中英语教学中的应用营设个良好的学习环境高中英语教学中，教师能够在潜移默化中影响到学生。毋庸臵疑，个情感积极乐观向上的英语教师肯定能够为学生创造个充满活力愉悦的课堂，这样学生经过耳濡目染慢慢会形成积极向上的心理特点。教师在教授高中英语时，离不开学生的积极参与，教学当中应当引入情境教学法语教学中情感教育的运用探究论文原稿。英语教学中学生学习困难的原因在高中英语学习过程中，很多学生出现学习困难的现象。从主观方面看，是因为教师的教学方法不当及学生的学习态度不端正......”。