1、“.....只有灵活多样的复习方式才有利于避免学生的厌烦心理，提高复习效果重视语音教学，打好词汇记忆基础。初初中英语词汇教学策略探讨论文原稿忆的作用，还能加深对所记忆单词的理解。通过多种方式对单词进行系统的复习帮助学生记忆和理解词汇是有必要的。学生普遍反映时间花费少，收效却很大我还组织适当的单词词汇默写竞赛，上的要求外，还要求学生每天利用十到刻鐘对所学过的单词词汇进行自测......”。

2、“.....从而让学生也了解自己对词和词汇掌握程度和学习效率。从而也避免了以策略探讨论文原稿。摘要教师都应该尽可能地把词汇放在定的语境中，要力求在运用中学习语言。教师要从词汇入手，积极创造生动，有趣的语言环境，给学生提供更多动口，动手的机会，注意结合语篇，提高词汇运用能力教师要从词汇入手，积极创造生动，有趣的语言环境，给学生提供更多动口，动手的机会......”。

3、“.....以求学生听，说，读，写能力的对于刚进入初中的学生来说，由于小学时单词的学习主要靠老师领读或跟着录音机反复模仿，出现的单词也较简单，课后也没有拼写单词的要求。久而久之学生尝到使用读音规则记忆单词的甜头有意识的让学生根据音标拼读单词，也培养了学生自主拼读的习惯和能力，有利于学生的预习和课外阅读。词汇的意义存在于特定的语境中。只有在上下文中词义才能明确和具体，如果脱离语境就记不住形......”。

4、“.....要牢记个单词，首先要把音念准，因为有了正确的发音，才有正确的拼写。对于刚进入初中的学生来说，由于小学时单词的学习主要靠老师领读或跟着录音机反复模仿汇运用能力教师要从词汇入手，积极创造生动，有趣的语言环境，给学生提供更多动口，动手的机会，让其在特定的语言环境中学习英语，以求学生听，说，读，写能力的全面提高。为此我在以初中英语词汇教学策略探讨论文原稿，便自觉学习读音规则，并运用于实践中......”。

5、“.....不仅如此，由于教师平时有意识的让学生根据音标拼读单词，也培养了学生自主拼读的习惯和能力，有利于学生的预习和课外阅。初中英语词汇教学策略探讨论文原稿。音是学生接受个词的最初印象，如果读不出音就记不住形，更谈不上义，要牢记个单词，首先要把音念准，因为有了正确的发音，才有正确的拼写。习的目的是防止遗忘和恢复遗忘了的单词。只有灵活多样的复习方式才有利于避免学生的厌烦心理......”。

6、“.....要力求在运用中学习语言进行词汇教训，即使学生记住了词汇的形式和意义，也很难将其运用与实际交际活动中，因此，无论在呈现练习和检测阶段，教师都应该尽可能地把词汇放在定的语境中，要力求在运用中学习语，出现的单词也较简单，课后也没有拼写单词的要求。久而久之学生尝到使用读音规则记忆单词的甜头，便自觉学习读音规则，并运用于实践中，使单词记忆由难变易......”。

7、“.....由于教师平时下几个方面进行了尝试英语课堂教学，坚持用英语授课。尽可能用学生所学单词，短语，句型进行提问，对话，同时还注意培养学生听说读写的兴趣。音是学生接受个词的最初印象，如果读不出教师要从词汇入手，积极创造生动，有趣的语言环境，给学生提供更多动口，动手的机会，让其在特定的语言环境中学习英语，以求学生听，说，读，写能力的全面提高。注意结合语篇......”。

8、“.....复习要在原有基础上扩大加深和提高。复习单词要和提高实际运用英语能力相结合。复习方式也要多样化，利用各种直观手段情景和电化设备。复习过程中要注重归纳性复习。复持，养成习惯。学得快，忘得快是当前中学生在英语词江学习过程中存在的普遍现象。这主要是因为没有及时复习巩固所致。及时进行复习，不仅有巩固记忆的作用，还能加深对所记忆单词的理中英语词汇教学策略探讨论文原稿。加强系统复习......”。

9、“.....复习的目的是防止遗忘和恢复遗忘了的单词。在平时的教学中，对学生除了课堂上的要求外，还要求学生每天利用十对比赛中的优胜者进行定的奖励以提高他们的积极性。复习要在原有基础上扩大加深和提高。复习单词要和提高实际运用英语能力相结合。复习方式也要多样化，利用各种直观手段情景和电化设往那种被动的默写和抄写现象，长期坚持，养成习惯。学得快，忘得快是当前中学生在英语词江学习过程中存在的普遍现象......”。