1、“.....东部地区毗邻海岸，与国外教育沟通比较密切，所以，在东部地区快乐教学法在高中体育发展就好。关键词快乐教学法高中体育对策谈起快乐教学法，很多人脑浮现出的是不严肃，胡闹等词汇。大多数家长以及教师都在我国的应试高中体育教学中快乐教学法的运用探究论文原稿使快乐教学法推行比较困难时代在飞速发展，教学质量也在呈上升趋势，我们不断在追求高质量高品质的教学，严要求教育学生。高中学生面临繁重的学业，小时中有个小时在学习大科数理化文综，所以，学校会为了抓高升学率......”。

2、“.....胡闹等词汇。大多数家长以及教师都在我国的应试教育体制下思路变得僵硬了，不活跃。而我们在时代的变迁过程中需要的是创新思路，创新教学模式，快乐教学法就是主张教师改变教学思路，以主观能动性来带动客观的教学观走向活跃化，多运用，怨声载道，学生更不愿意结束了繁重的课业再进去极度劳累的体力活动。教师在自己的工作过程中也会考虑是否要改革，调动学生的积极性，缓解学生学习中的压力，但是受到般政策推行的困难阻力，教师也会放弃变革教学方式。同时，这项快乐教利用体育游戏来激发兴趣体育学科不同于文科教学，教学目的是为了能够将身健体......”。

3、“.....让学生养成体育锻炼意识。因此，教师要从高中生的兴趣爱好出发，将游戏与体育教学相结合，这样可以充分的激发高中生的学习兴趣，同时，让体师更需要加强和学生之间的交流，通过有效的情感沟通和交流对学生的实际情况进行准确掌握和了解，为建立起和谐平等友好的师生关系将起到十分重要的帮助和影响。比如教师在体育课堂中的相应的开展小组合作教学，在实际对问题进行讨论的过程得竞赛的胜利，会积极主动的投入体育锻炼当中。结束语通过上文的研究确定当前高中体育教学中还存在很多的问题，对于快乐教学法的应用和落实有着不利影响......”。

4、“.....近年来快乐教学理念已要尊重每位学生，对学生给予关爱，当学生练习有的时候，要积极的给予指导，并进行动作要领的示范，帮会组学生更正，提高体育技能训练成效。教师还要多对学生进行鼓励和表扬，這样才能增强学生的学习积极性，让学生在轻松的氛围中者和组织者，而不是领导者，通过这种准确的定位，对于学生和教师关系之间的确定将起到十分有效的帮助，对于者之间情感的建立将起到十分重要的帮助。在进行高中体育教学过程中，教师要从学生的角度出发，构建良好的师生关系......”。

5、“.....体育教师的角色应高是指导者和组织者，而不是领导者，通过这种准确的定位，对于学生和教师关系之间的确定将起到十分有效的帮助，对于者之间情感的建立将起到十分重要的帮助。高中体育教学中快乐教学法的运用探究论文原稿。文献徐嫩林快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析当代体育科技，陈会全论快乐教学法在高中体育教学中的实施策略都市家教，。在新课标的教育过程中，教师的教学和教学活动的开展实际上也是对知识的种传递方式，因此在这个过程中教以充分的激发高中生的学习兴趣，同时，让体育课成为高中生释放压力的主要场所......”。

6、“.....在新课标的教育过程中，教师的教学和教学活动的开展实际上也是对知识的种传递方式，因此在这个过程中教师更需要加强和学生之间的交流经逐渐成为当前我国体育教学中应该遵守的原则和方针，在高中的体育教学中更是占据着十分重要的位置和影响。因此希望通过本文的研究和分析，对广大教学工作者能起到更大的帮助和指导作用，全面推进快乐教学法在高中体育教学中的应用。参考学习体育技能，进行体育锻炼，并从中获得快乐。好胜心理是每个人都存在的，所以，教师可以充分利用高中生的这心理特点，以体育竞赛的形式来进行体育教学......”。

7、“.....而且，还能够激起学生的好胜心，学生为了能够获情感，构建良好的学习氛围，激发学生学习体育的热情，进而让学生热爱体育锻炼，进而帮助教师顺利的完成教学任务。在高中体育教学过程中，有的学生身体素质略逊筹，而且，经常会有学生体育技能练习出现失误，这是教师不要严厉的进行批评通过有效的情感沟通和交流对学生的实际情况进行准确掌握和了解，为建立起和谐平等友好的师生关系将起到十分重要的帮助和影响。比如教师在体育课堂中的相应的开展小组合作教学，在实际对问题进行讨论的过程中......”。

8、“.....体育教师也是无可奈何。利用体育游戏来激发兴趣体育学科不同于文科教学，教学目的是为了能够将身健体，增强学生的体能，让学生养成体育锻炼意识。因此，教师要从高中生的兴趣爱好出发，将游戏与体育教学相结合，这样可虑人的主观能动性，采取就近原则，在学校教学安排工作的牵制下，按部就班的走流程，渐渐的这样的教学方式已不被看好，怨声载道，学生更不愿意结束了繁重的课业再进去极度劳累的体力活动。教师在自己的工作过程中也会考虑是否要改革，调动教育体制下思路变得僵硬了，不活跃......”。

9、“.....创新教学模式，快乐教学法就是主张教师改变教学思路，以主观能动性来带动客观的教学观走向活跃化，多运用灵活的教学方式，培养创新型人才，注重对学生在体的可娱乐时间，占用部分空闲时间去教学。目前，在我国中西部地区呈现出的教学模式普遍是文化课占百分之十的时间，有百分之十会用在其他地方，这些地区经济发展慢，人们的思想观念还没有定的改变，都觉得文化课更为重要，而这种比例在东部灵活的教学方式，培养创新型人才，注重对学生在体育活动方面的兴趣培养。然而当前我国的快乐教学法实施进程还是缓慢的，地区发展不同......”。