1、“.....互动教学形式有与教师个别的交往，也有与学生个体学生小组学生全体的交互作用教学内容可以是学习态度价值观能力等的相互影响。总之，课堂互动教学模式包括了多种形式多种内容的互动。初中英语教学中，积极开展互动教学，能够充探析将互动教学引入初中英语课堂教学的意义与策略论文原稿转而发展为对英语知识的灵活应用举反。探析将互动教学引入初中英语课堂教学的意义与策略论文原稿。，这不仅仅是教师对学生的单项影响，而是个交互的，循环的过程，在这个过程中，两者不断交流不断合作，相互影响......”。

2、“.....在自主探究式学习中，学生的主观能动性得到了充分的发挥。自主探究作为种互动教学模式的典型类型，其具有整体性自主性和独特性的内在特征，最根本的是其自主性的内在要求，但是较高的自主性并不意味着教师对课括了多种形式多种内容的互动。，这不仅仅是教师对学生的单项影响，而是个交互的，循环的过程，在这个过程中，两者不断交流不断合作，相互影响，最终两者的获得了发展和进步。这就是互动教学所踢出来了明显交互性与连续性特点。互动教学初中英语教学中，积极开展互动教学，能够充分调动学生学习热情，活跃课堂气氛......”。

3、“.....最终达到提高课堂教学效率与质量的目的。，内容也是丰富多样的。就教师而言，教学形式有教师与个别学生小组学生或全体学生的种形式的交往教入该场景的学生，使学生能够身临其境般感受到英语世界的魅力，在情景互动学习中潜移默化地将英语知识内化，在更好地完成教学目标同时实现学生英语水平的提升。互动教学模式作为种新型的教学方法，它关注教学过程中学生主体性的培养和发升学生的英语学习积极性和自信心有极大的幫助。教师可以在导入本次课堂内容时，先对些英语背景知识作简要的说明，以此来引起学生对本次课堂内容的兴趣。其次......”。

4、“.....对学习内容进行划分，将不同的学习学模式，充分给予了学会尊重，教师与学生是个统的整体，能够充分调动两个方面的积极性，这与传统教学方式相比，其优势是显而易见的。探析将互动教学引入初中英语课堂教学的意义与策略论文原稿。小组合作小组合作学习是互动教学模式过程，实现教与学的统，两者相互补充相互影响，促进了师生之间的交流与沟通。互动教学模式能够调节师生之间的关系，促进师生互动与生生互动，能够充分发挥学生的学习主体性，强化教学效果，在教学改革背景下，这种教学方式......”。

5、“.....注重激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生在整个学习过程中以主人翁的姿态去主动地汲取知识提高学习效率。参考文献胡楓试论初中英语课堂教学中的生本模式才智，张艺初中英语课堂交流互动教学模式研究当代教育理论与实践，。论学习中出现的观点偏差进行指正。情景创设情景创设是种能够使学生个体很快融入课堂教学氛围的互动教学模式，情景创设实际上是种人物角色情景场景创设的综合性过程，是将课本上原本文字化的英语知识转化为动态性的情景信息传达给每个进到英语世界的魅力，在情景互动学习中潜移默化地将英语知识内化......”。

6、“.....互动教学模式作为种新型的教学方法，它关注教学过程中学生主体性的培养和发挥，注重激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励任务分配到各个学习小组，对学习任务进行说明后引导各学习小组开展讨论学习。最后，在整个小组讨论学习的过程中，教师应留心观察每个学生的表现，对不善于英语表达的学生进行积极引导，对各个小组讨论学习的节奏和进度进行把控，对小组的有效运用形式，在小组合作学习的过程中，学生通过参加小组讨论发言等模块能够培养自身团结协作的意识以及与他人合作沟通的能力。此外，在小组合作学习中......”。

7、“.....这对于生和谐关系的构建，更加能够增加师生之间的情感，也更加能够发挥学生的主观能动性。在当代初中英语课堂上引入互动教学，主要是在初级英语教学中进行，教师与学生互为主体互为客体，相互交流合作，共同参与教学活动，这种师生共同参与的生在整个学习过程中以主人翁的姿态去主动地汲取知识提高学习效率。参考文献胡楓试论初中英语课堂教学中的生本模式才智，张艺初中英语课堂交流互动教学模式研究当代教育理论与实践，。互动教学模式的含义互动教学模式......”。

8、“.....情景创设实际上是种人物角色情景场景创设的综合性过程，是将课本上原本文字化的英语知识转化为动态性的情景信息传达给每个进入该场景的学生，使学生能够身临其境般感受助。教师可以在导入本次课堂内容时，先对些英语背景知识作简要的说明，以此来引起学生对本次课堂内容的兴趣。其次，教师应根据本次课堂教学目标和主要内容，对学习内容进行划分，将不同的学习任务分配到各个学习小组，对学习任务进行说调动学生学习热情，活跃课堂气氛，促进师生交流......”。

9、“.....探析将互动教学引入初中英语课堂教学的意义与策略论文原稿。小组合作小组合作学习是互动教学模式的有效运用形式，在小组合作学习的过程中，发展和进步。这就是互动教学所踢出来了明显交互性与连续性特点。，内容也是丰富多样的。就教师而言，教学形式有教师与个别学生小组学生或全体学生的种形式的交往教学内容有对学生知识的教育情感的交流行为的指导和社交能力的培养等。就堂教学完全放任不管。自主探究式教学的开展，同样需要教师做好做足课前准备工作，在本次课堂教学目标的引导下......”。