1、“.....促进学生英语听说读写等能力的全面提高，促进学生核心素养的提升。参考文献廖奎华浅谈初中英语教学中学生英语素养的培养新课程，沈习敏初中英语教学中学生核心素养的培养初中英语教学中核心素养的运用探究论文原稿和语感，更好的促进学生英语水平的提升。如利用多媒体技术，开展英语小游戏或者些精选的英语歌曲等，让学生通过听觉视觉等感官刺激，激发学生的学习兴趣，促进初中英语课堂教学的有效性，提高学生英语素养，提出问题分析和解决问题的能力......”。

2、“.....在教师课堂教学活动中，教师针对课堂学习内容可以通过让学生扮演的方式去完成课堂学习，在扮演的过程中体会不同的文化和不同人物的心理言，关注核心素养，改革课堂教学有利于学生更加综合全面地发展。因此本文将对核心素养的内涵及构成要素进行阐述，并提出基于发展学生核心素养的英语课堂教学策略。课堂教学的教学实践活动是核心素养养成的拓展学生课外阅读，培养学生思维品质英语阅读是初中英语的重要组成部分，因此在初中英语教学中......”。

3、“.....由于英语課堂的教学时间有限，英语教材的阅读内容不充足，这就需要教师引导的主观能动性，在提高学生学习效率的同时培养学生的团队合作意识。初中英语教学中核心素养的运用探究论文原稿。巧妙运用多媒体，培养学生文化品格英语课堂不仅需要让学生掌握定的知识，还应该让学生具以有效培养学生的思维能力，提高学生思考问题解决问题的能力。巧妙运用多媒体，培养学生文化品格英语课堂不仅需要让学生掌握定的知识，还应该让学生具备定的文化品格......”。

4、“.....关注核心素养，改革课堂教学有利于学生更加综合全面地发展。因此本文将对核心素养的内涵及构成要素进行阐述，并提出基于发展学生核心素养的英语课堂教学策略。拓展学生课外阅读，培养学生思维不断加深对学生核心素养的培养。英语作为初中教学中的门基础语言学科，是培养学生核心素养的重要途径，英语教师在课堂教学活动中，不断的总结和革新教学方式，转变教学理念......”。

5、“.....也就是说当学生将英语运用到跨文化交际的过程中，可以在相互尊重的前提下进行友好的交流。因此教师在课堂教学中，可以运用创设情境的教学方法，让学生对他国的文化有定的了解和正确的认识主导者向学生学习的引导者转变，提倡教师尊重学生的主体地位，把课堂交给学生，让学生在自主学习的过程中学会发现问题思考问题解决问题。教师还要重视发展学生的合作意识，开展小组学习活动，充分发挥学生学生的思维辨别能力，提高学生英语水平和英语的实践能力。教师可以在教学过程中......”。

6、“.....采用多媒体教学，让学生能够感受英语的语境和语感，更好的促进学生英语水平的提升。如利用多媒体技术，际的过程中，可以在相互尊重的前提下进行友好的交流。因此教师在课堂教学中，可以运用创设情境的教学方法，让学生对他国的文化有定的了解和正确的认识。尊重学生的主体地位新课程要求教师从教育教学活动的品质英语阅读是初中英语的重要组成部分，因此在初中英语教学中，引导学生进行阅读是必不可少的。由于英语課堂的教学时间有限，英语教材的阅读内容不充足......”。

7、“.....通过阅读可全面提高，促进学生核心素养的提升。参考文献廖奎华浅谈初中英语教学中学生英语素养的培养新课程，沈习敏初中英语教学中学生核心素养的培养新课程，。核心素养是当下教育界的关注热点。对于初中英语课开展英语小游戏或者些精选的英语歌曲等，让学生通过听觉视觉等感官刺激，激发学生的学习兴趣，促进初中英语课堂教学的有效性，提高学生英语素养，培养学生核心素养。现阶段社会的发展......”。

8、“.....在教师课堂教学活动中，教师针对课堂学习内容可以通过让学生扮演的方式去完成课堂学习，在扮演的过程中体会不同的文化和不同人物的心理变化和特点，锻炼了学生的英语听力和表达能力，潜意识中培养展，使立人德树人的教育教学战略目标得到真正的落实。初中英语教学中核心素养的运用探究论文原稿。课堂教学的教学实践活动是核心素养养成的载体。英语作为门语言学科，也是初中教学中的基础学科，对核新课程，......”。

9、“.....缺少定的课外延伸活动，致使学生只进行了浅显层面的学习，不能很好地将理论与实践相结合，英语学习效果不尽如人意。在，培养学生核心素养。现阶段社会的发展，需要教育教学过程中不断加深对学生核心素养的培养。英语作为初中教学中的门基础语言学科，是培养学生核心素养的重要途径，英语教师在课堂教学活动中，不断的总结和变化和特点，锻炼了学生的英语听力和表达能力，潜意识中培养学生的思维辨别能力，提高学生英语水平和英语的实践能力......”。