1、“.....还能够帮的目的。般的导学案中包含了知识复习新课探究学习重点学习小结等等内容，教师可以根据学生实际情况进行调整。高中数学教学中运用导学案的探讨论文原稿。师生配合完成导学案教學导学案的学习主要分为个部分，课前课中和课后，无高中数学教学中运用导学案的探讨论文原稿新课探究学习重点学习小结等等内容，教师可以根据学生实际情况进行调整。导学案是新课程改革后教师经常采用的种教学方式，它是利用教师制订的导学案，让学生在课堂中进行自主探究或是合作交流，掌握基础知识......”。

2、“.....并相互补充，归纳总结。而教师要对学生及时进行引导，并进行积极的评价。课后教师要让学生对本堂课中的学习进行及时的反思，并收集学生的反馈信息，及时调整教学。高中数学教学中运用导学案的探讨论文原稿认真阅读教材，细细地品味要学的数学概念和数学定理，努力地与已经学过的知识之间建立联系，并与导学案之中的预习题目两相印证，只要完成了导学案上的预习题目，通常学生都能对教学内容形成初步的理解和认识。师生配合完成导学案教预习和复习有冲突按照导学案的设计指导思想，导学案不仅仅能够有效引导学生进行课前预习......”。

3、“.....但是，如果设计不好，却也会出现课前预习和课后复习相矛盾的现象。般来说，导学案整体上可分为两大部分，即预当中贯彻得并不是太好，为了能够赶上教学进度，不少高中数学教师在编制导学案时并不会过多地考虑学生之间的差异性，完全按照教师自己的理解编制。由此导致的结果是，在经过段时间的教学之后，学生之间会出现学习成绩分化的现象。适素，高中学生之间存在着很大的差异性，如，有的学生性格外向，喜欢钻研和思考有的学生性格恬静，具有较强的观察能力和判断能力有的学生则性情急躁......”。

4、“.....这种教学显然没有达到使全体学生共同进步的效果，与全面育人的教育理念明显不符，也是与导学案的设计初衷相违背的，应该在实际工作中尽量避免。高中数学教学中运用导学案的探讨论文原稿。因此，教师在导学案教学过程中，犹如过山车般。正是考虑到了学生之间的这些差异，新课程理念当中特别强调分层次教学的做法，强调要根据学生学习基础的不同，设计不同的教学方案。但是，这理念在实践当中贯彻得并不是太好，为了能够赶上教学进度......”。

5、“.....而不适应导学案的学生成绩会严重滑坡。这种教学显然没有达到使全体学生共同进步的效果，与全面育人的教育理念明显不符，也是与导学案的设计初衷相违背的，应该在实际工作中尽量避免。容的理解更为透彻性情急躁的学生的学习成绩并不稳定，忽高忽低，犹如过山车般。正是考虑到了学生之间的这些差异，新课程理念当中特别强调分层次教学的做法，强调要根据学生学习基础的不同，设计不同的教学方案。但是，这理念在实践喜欢钻研和思考有的学生性格恬静，具有较强的观察能力和判断能力有的学生则性情急躁......”。

6、“.....般来说，观察力和判断力较强的学高中数学的学习造成巨大影响。般来说，观察力和判断力较强的学生往往更愿意学习几何知识，具有较强的立体感，立体几何成绩明显要好于其他学生喜欢钻研，乐于独立思考问题的学生往往倾向于学习代数知识，优于逻辑思维，对函数相关内，要充分理解导学案这种教学方式的本质。首先，让学生成为课堂中真正的主人，在学习过程中提高自己的自主学习能力合作能力等综合水平，而教师在教学过程中起到引导作用......”。

7、“.....完全按照教师自己的理解编制。由此导致的结果是，在经过段时间的教学之后，学生之间会出现学习成绩分化的现象。适应导学案的学生能取得不错的成绩，而不适应导学案的学生成绩会严生往往更愿意学习几何知识，具有较强的立体感，立体几何成绩明显要好于其他学生喜欢钻研，乐于独立思考问题的学生往往倾向于学习代数知识，优于逻辑思维，对函数相关内容的理解更为透彻性情急躁的学生的学习成绩并不稳定......”。

8、“.....只要完成了导学案上的预习题目，通常学生都能对教学内容形成初步的理解和认识。未考虑学生的差异由于家庭环境知识基础先天遗传等多方面的因素，高中学生之间存在着很大的差异性，如，有的学生性格外向，助学生进行课后复习。但是，如果设计不好，却也会出现课前预习和课后复习相矛盾的现象。般来说，导学案整体上可分为两大部分，即预习部分和复习部分。在预习部分，教师通常会根据教学内容编写与教材内容相关的填空题和选择题，当然是哪个阶段，都需要师生之间的配合......”。

9、“.....让学生完成课前预习，找到学习中存在的难点，为下次教学提供参考。教学过程中，学生利用小组讨论的方式完成知识内容的理解，并相互补充，归纳总结。而教师要革中的要求，让学生成为课堂中的主体。把握导学案编写内容在编写导学案前，教师要先掌握好学生的学习情况，对学习过程中可能会出现的重难点进行把控。然后以学生的实际情况出发，按照他们的学习水平编写导学案内容，并突出探究活动。把握导学案编写内容在编写导学案前，教师要先掌握好学生的学习情况，对学习过程中可能会出现的重难点进行把控。然后以学生的实际情况出发......”。