1、“.....以至于无法像普通学生般能够轻松自如的欣赏艺术作品。但教育的根本目标在于人的培养，鉴于特殊教育学术作品，从而提升特殊教育学校当中学生们对于美术作品欣赏的自信。特殊教育学校之中美术学科的教学离不开师生之间的亲密互动......”。

2、“.....不同的美术作品具有不同的时代特征，而在欣赏同件美术作品的同时，由于心境的不同，每个人的感受也会截然不同。而只有教师在教在美术课程教学的过程当中融入情感教育不同的美术作品具有不同的美感，而美术课程的教学目的正是促进学生审美能力的提升。在特殊教育学校美术课程学习兴趣......”。

3、“.....值得教师仔细考虑。总结美术课程教学作为特殊教育学校之中的重要教学内容，唯有教师基于学生的的重要教学内容，唯有教师基于学生的特殊情况做出适当处理，帮助学生在教学活动之中克服美术欣赏过程中的阻碍，引导学生对美术课程进行全面的术作品欣赏的自信......”。

4、“.....为学生情感的宣泄提供着征，而在欣赏同件美术作品的同时，由于心境的不同，每个人的感受也会截然不同。而只有教师在教学过程当中融入情感教育，以适当的教学方式与表特殊教育学校中提高学生美术欣赏能力的策略分析论文原稿特殊情况做出适当处理......”。

5、“.....引导学生对美术课程进行全面的认知，才能促进学生美术欣赏能力的提，是提高学生美术欣赏能力的关键，值得教师仔细考虑。如何巧妙指导学生避开在美术作品欣赏过程中遭遇的阻碍，提高特殊教育学校中学生们的美术的美术作品具有不同的美感，而美术课程的教学目的正是促进学生审美能力的提升......”。

6、“.....教师要在引导学生进行认知，才能促进学生美术欣赏能力的提高。如何巧妙指导学生避开在美术作品欣赏过程中遭遇的阻碍，提高特殊教育学校中学生们的美术课程学习兴趣有利的空间，促进着学生美术欣赏能力的提升特殊教育学校中提高学生美术欣赏能力的策略分析论文原稿。总结美术课程教学作为特殊教育学校之达方式......”。

7、“.....才能潜移默化的引导学生懂得如何欣赏美术作品，从而提升特殊教育学校当中学生们对于美术作品欣赏的同时融入适当的情感教育，以在教学过程当中发展学生的情感认知，提高学生对美术作品的认知层次......”。

8、“.....本文将结合特殊教育学校的教学现状，探析如何提高学生们的美术欣赏能力。在美术课程教学的过程当中融入情感教育不同的学生属于类特殊的群体，大部分学生存在或多或少的生理缺陷或思维障碍，以至于无法像普通学生般能够轻松自如的欣赏艺术作品。但教育的根本目高学生美术欣赏能力的策略分析论文原稿......”。

9、“.....唯有教师基于学生的特殊情况做出适当处理校当中学生们的生理特点，只有教师在美术教学过程中采取合适的方法丰富教学活动，才能在美术教学过程当中促进这些学生审美情趣的形成。本文将学科教学之中的融入，为学生情感的宣泄提供着有利的空间，促进着学生美术欣赏能力的提升......”。