1、“.....造成了汉语言文学专业教学内容无法满足时代发展特点，在应用性上存在定的不足。关键词汉语言文学专业教学现状对策汉语言文学专业教学现状传统教学模式占据主要地位现阶段，在我国高校汉语言对汉语言文学专业的教学分析论文原稿赖心理，其学习理解能力难以得到提高，专业基础难以得到巩固。除此之外，学生主体地位的缺失还将使学生动脑与动手的机会减少，创造思维难以得到培养，对于教学的重点与难点依赖于教师的讲解......”。

2、“.....关键词汉语言文学专业教学现状对策汉语言文学专业教学现状传统教学模式占据主要地位现阶段，在我国高校汉语言文学专业教学中，传统的教学模式仍然普遍存在，在教发展机遇与挑战，多元文化的相互渗透与影响，使得高校教育逐渐向功利化进行转化。现阶段，高校汉语言文学专业课程设置没有做到与时俱进，缺乏与现实社会发展，生活实际的联系性，其显性应用价值不免明显，且在专优化教学内容与教学方法，发掘学生学习主体地位，改变教师硬性灌输与学生机械记忆的教学过程......”。

3、“.....激发学生学习兴趣，并真实实现教学效率的优化。首先，教师要明确学生的课堂主体地位，慧真以就业为导向的高校汉语言文学专业人才培养模式研究中国成人教育，曲文军汉语言文学专业创新课程体系建设的探索与实践临沂师范学院学报，。优化教学方式与方法与大多数专业教学相比，汉语言文学专业课程与文化性同时，也要基于社会发展形势，进行写作实践与练笔能力训练，培养学生文献检索能力等等。通过对学生知识素养文化素质以及专业技能的训练，使学生更好步入社会......”。

4、“.....结语作为高校教育体系进行文学作品与阅读范围的拓展，对些外国的经典文学名著进行学习与分析，并引导学生将其与我国的优秀传统文学作品进行分析比较，探究不同国家不同历史文化背景下，文学作品之间的价值观差异，人文精神体现。除此方式与方法与大多数专业教学相比，汉语言文学专业课程更加枯燥，部分学生在进行专业课程学习时容易出现厌学心理与抵触情绪，为了更好调动学生的学习积极性......”。

5、“.....部分学生在进行专业课程学习时容易出现厌学心理与抵触情绪，为了更好调动学生的学习积极性，新时期下的高校汉语言文学专业教学要转变传统教学理念。对汉语言文学专业的教学分析论文原稿。业实际教学中，受到各方面因素影响，教学效果并不乐观，如何提高汉语言文学专业教学质量是当前高校教师教学中应当积极正视的重要问题。参考文献张爱明，宗瑞提高汉语言文学专业应用性的问题及分析大众文艺，钱面反映了多元文化背景下汉语言文学专业教学面临着教学地位弱化的现状......”。

6、“.....发掘学生学习主体地位，改变教师硬性灌输与学生机械记忆的教学过程，使用学生喜闻乐见的教学方法，激发学生学习兴中重要的组成部分，汉语言文学专业主要着重语文文化基础以及文学作品的研究，通过汉语言文学专业教学，使学生对我国的丰富的语言文化有更深入的掌握，并获得文学语言功底写作能力等的提升。当前，在汉语言文学专之外，对于现代化环境下的些消极文化与思想进行批判性对比学习，树立起正确的文化价值观念，明确汉语言文学专业学习的方向。最后......”。

7、“.....以学以致用为教学目标，在强调专业理论性。开展对比性学习，增加应用性教学在多元化的文化背景下，新时期的汉语言文学专业教学也要做到与时俱进，根据国际文化大环境，在进行中国传统文学授课，关注古典文学近现代文学学习与阅读同时，也要根据文化背景趣，并真实实现教学效率的优化。首先，教师要明确学生的课堂主体地位，尊重学生的主体性与自主性，在教学过程中，要基于学生的中心地位进行教学内容设计，引导学生从传统的被动学习向主动学习进行转变......”。

8、“.....且在专业教育厚度上，也明确存在与社会需求相脱节的现状，致使汉语言文学专业教学地位被弱化。如高校学生对于汉语言文学专业学习积极性下降，所学专业学生在步入社会后出现就业困难等问题，都从侧的重点与难点依赖于教师的讲解，不能进行自主的进行思考与创新，使得汉语言文学专业教学效率受到了消极的影响。对汉语言文学专业的教学分析论文原稿。专业教学地位弱化随着经济全球化的不断拓展，高校汉语言文学专业教学中，传统的教学模式仍然普遍存在，在教学过程中......”。

9、“.....教学方法也仍以传统的灌输式教学为主，教师片面的进行知识讲授，学生被动的进行知识点学习。这种传统教学方法下，学生的思考与创新，使得汉语言文学专业教学效率受到了消极的影响。对汉语言文学专业的教学分析论文原稿。如，在汉语言文学专业中通常以古代汉语知识为主体，缺乏对现代作品的赏析过程，也无法根据大众文化发展趋势学过程中，教师通常以教学大纲为中心，教学方法也仍以传统的灌输式教学为主，教师片面的进行知识讲授，学生被动的进行知识点学习......”。