1、“.....学生利用智能手机等移动设备上网已经成为大学校园的普遍现象，也为开展能作为种独立的形式进行系统的课程教学。移动學习要求学习者有较强的自控能力。大学生利用课外时间通过移动学习来学习些自己感兴趣的东西，弥补课堂教学的不足，不仅可以适应不同学生的不同需求，满足个性化学习的需要，还能培养学生的创新能力和自主学习能力。鉴于移动学互联网环境下移动学习在高校教育中的实施分析与阐述论文原稿生间的互动交流的场所。基于微信公众号的辅助教学。通过创建基于微信公众号的移动学习平台进行辅助教学。在公众号中，可以发布些微课视频或图文等，内容以课程的重点难点为主......”。

2、“.....基于网上公开课慕课等网络资源的探究式学习。探究式学习是与学习者之间的双向交流。其特点主要表现在灵活性学习者可根据自己的学习需要和学习意愿随时随地进行移动学习便携性智能手机和笔记本电脑等移动设备为移动学习开展提供保障移动性移动学习可在教室寝室图书馆等任何场所都可以进行便利性灵活多便的学习方式，无论在碎学生可以借助多种移动设备的辅助可随时随地获取教育资源并与教师进行互动，移动学习以种全新的学习模式逐渐引入到高校的教学中来。移动学习是对传统课堂学习进行巩固扩展和补充的有效方式，移动学习满足了学生个性化学习需求，为学生提供了多样化学习资源，拓展学生的学习与传统的课堂学习不同......”。

3、“.....学生利用碎片化的时间进行学习，符合大学生自我提高的需求学生将学习资料保存在自己的移动终端，可以在脱机环境下或线下进行及时学习或重复学习，给学生带来很好的学习体验。基于互联网的移动学习实现方式我国高有学生之间的相互学习。移动学习平台的标准尚未统。如屏幕分辨率不匹配，文件兼容性不足，操作方式差异等问题。因此，网络教学平台在学习资源学习形式和情景模拟等方面不能很好地适应移动学习的需要。互联网环境下移动学习在高校教育中的实施分析与阐述论文原稿堂学习不同，移动学习使学生可以随时随地的学习。学生利用碎片化的时间进行学习，符合大学生自我提高的需求学生将学习资料保存在自己的移动终端......”。

4、“.....给学生带来很好的学习体验。基于互联网的移动学习实现方式我国高校移动学习动学习探究式学习移动学习移动学习是电子学习之后出现的种新的学习模式，是在移动计算设备帮助下的能够在随时随地发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。其特点主要表现在灵活性学习者可根据自己的学习究继续教育研究年第期徐婷沈泽刚高校移动学习趋势研究中国教育网络方献梅高晓波互联网环境下移动学习在高校教育中的可行性分析研究电脑知识与技术。摘要随着互联网的发展，以及移动设备越来越普及......”。

5、“.....大学生的课堂时间是有限的，学生能从课堂上获取的知识大多是基础性知识，为了深化所学知识，学生就需要根据自身的兴趣爱好选择相应的内容进行深入地学习。利用互联网上丰富的教学资源，教师可以引导学生进行移动学习，并将之作为课堂教学的补充容进行深入地学习。利用互联网上丰富的教学资源，教师可以引导学生进行移动学习，并将之作为课堂教学的补充移动学习过程中存在交互性不强或不及时的现象。些移动学习模式以单向交流和传递信息为主，缺乏教师及时和必要的指导，没有课堂教学时师生问答的交流探讨，也没学习现在还只能作为种辅助的学习方式......”。

6、“.....移动學习要求学习者有较强的自控能力。大学生利用课外时间通过移动学习来学习些自己感兴趣的东西，弥补课堂教学的不足，不仅可以适应不同学生的不同需求，满足个性化学习的需要，还能培养学实践起步较晚，但也发展迅猛。移动学习以种全新的学习模式逐渐引入到高校的教学中来，是对传统课堂学习进行巩固扩展和补充的有效方式。大学生的课堂时间是有限的，学生能从课堂上获取的知识大多是基础性知识，为了深化所学知识......”。

7、“.....无论在碎片化的时间，还是连续性时间都可以为学习者知识积累提供便利。与传统的课，移动学习以种全新的学习模式逐渐引入到高校的教学中来。移动学习是对传统课堂学习进行巩固扩展和补充的有效方式，移动学习满足了学生个性化学习需求，为学生提供了多样化学习资源，拓展学生的学习深度和广度，促进学生创新能力的提高有着重要的现实意义。关键词互联网移生的创新能力和自主学习能力。鉴于移动学习还处于成长阶段，在理论和实践方面还有待进步深入研究，移动学习与传统教育的融合必将成为高校教育改革的趋势......”。

8、“.....探究式学习是为了满足好奇心，主动地搜寻知识或了解知识。学生可以根据自己的兴趣主动的在个性化的知识共享平台上选择合适的课程和喜欢的老师进行探究式学习。总结在互联网背景下，移动学习具有多种优势，移动学习的引入也具有应用条件。但移动移动学习提供了主要的设备基础。互联网环境下移动学习在高校教育中的实施分析与阐述论文原稿。以班级为单位，利用即时通讯软件进行交互式学习。教师可以在群中发布教学内容，如教学知识点教学视频教学拓展资料等，还可以设置有关教学任务的话题，并组织习还处于成长阶段......”。

9、“.....移动学习与传统教育的融合必将成为高校教育改革的趋势。参考文献王军王琴移动学习在高校的应用现状和发展策略研究中国电力教育年第期张豪锋杨绪辉基于微博的移动学习实例研究继续教育研究年第期徐婷沈泽刚高校移动为了满足好奇心，主动地搜寻知识或了解知识。学生可以根据自己的兴趣主动的在个性化的知识共享平台上选择合适的课程和喜欢的老师进行探究式学习。总结在互联网背景下，移动学习具有多种优势，移动学习的引入也具有应用条件。但移动学习现在还只能作为种辅助的学习方式，不片化的时间，还是连续性时间都可以为学习者知识积累提供便利。以班级为单位，利用即时通讯软件进行交互式学习。教师可以在群中发布教学内容......”。