1、“.....高中语文写作教学中自主学习策略的应用分析论文原稿。如在学习李白的相关诗歌时，教师同时高中语文写作教学中自主学习策略的应用分析论文原稿沟通与交流。以分组学习为例，在成立小组时，教师应当综合考虑学生性格思维方式才能倾向等多方面因素，使成员之间相互学习取长补短，充分保留个体个性优点的同时最大限度的发挥小组优势对问题进行探索，才具备在教学过程中自主学习的能力......”。

2、“.....在实际的教学过程中教师可根据教学主题在课前对学习小组进行分批次划分，安排每小组不同课标所倡导的自主合作探索的学习理念，自主学习策略的应用既是变传统高中语文写作教学中学生被动学习教师灌输教学局面的关键，同时也是培养学生自学能力创新能力的关键。高中语文写作教关键词高中语文写作教学自主学习策略应用近年来，随着我国经济的发展社会的进步......”。

3、“.....传统的教育方式开始逐渐不能满足和适应教育事业和权交还给了学生，使得学生能够在独立思考中更好的感受语文的魅力。摘要作为高中语文教学的重要组成部分，写作教学即是语文教学重点，同时也是陶冶学生情操培养学生语文素养的关键。受到语文写作教学应用自主学习策略的优势写作即是学生进行文字交流和书面表达的主要方式，也是学生发挥创新思维表述自我表述世界的认知过程。就传统教学过程来看......”。

4、“.....高中语文写作教学中自主学习策略的应用分析论文原稿。摘要作为高中语文教学的重要组成部分，写作教学即是语文教学重点，同时也是陶冶学生情操培养学生语文的教育方式开始逐渐不能满足和适应教育事业和时代发展的需要。高中语文作为高中教学最重要的科目，其教学效果的优劣直接关系到学生整个高中学习质量的高低......”。

5、“.....为此，本文分析探讨了高中语文写作教学中自主学习策略的应用，并提出了几点改进意见和建议。学生借用语言文字表达个人情感观点同时更多的应当是引导和启发学生思考，训练学生观察能力和立意能力。在自主学习策略下，改变了传统教学过程中教师为主导的教学地位，将更多的学习主动进行分批次划分，安排每小组不同的学习任务，采用小组与小组将互评的方式让学生之间进行自我评价......”。

6、“.....教师可将作文的批改任务交还给学生，使小组之间互相批阅，这样来，既减轻了教师的统组织下进行的，就双方地位而言，教师是组织者领导者信息传输者，学生是参与者被领导者信息接受者，学生大多以被动学习为主，学习过程中缺乏思考。然而写作教学不仅仅是要指导帮素养的关键。受到传统应试教育思想的影响，目前我国高中语文写作教学的有效性还亟待提升。为此，本文分析探讨了高中语文写作教学中自主学习策略的应用......”。

7、“.....高最核心部分，其重要性不言而喻。面对世纪新课标所倡导的自主合作探索的学习理念，自主学习策略的应用既是变传统高中语文写作教学中学生被动学习教师灌输教学局面的关键，同时也是培养学师负担，同时也促进了同学之间的沟通与交流。关键词高中语文写作教学自主学习策略应用近年来，随着我国经济的发展社会的进步，我国教育事业教育水平也随之得到了极大的改善和提高......”。

8、“.....学生才会自觉的自动的对问题进行探索，才具备在教学过程中自主学习的能力。为培养和增强学生主动探究意识和创新意识，在实际的教学过程中教师可根据教学主题在课前对学习小组习过程中，教师应当为每位成员分配不同的角色，同时不定期地互换角色，以保证每位成员参与性和积极性在分组合作完成教学任务时，教学应当强调学生合作意识和合作能力的培养......”。

9、“.....可指导学生课外阅读红楼梦，以更好的了解曹雪芹的写作风格以及用词特点，使学生在阅读中自我思考自我学习。以小组成员在交流学习过程中，教师应当为每位成员分配不同的角色，同时不定期地互换角色，以保证每位成员参与性和积极性在分组合作完成教学任务时，教学应当强调学生合作意识和合作能力的的学习任务，采用小组与小组将互评的方式让学生之间进行自我评价。举例说明，教师可将作文的批改任务交还给学生......”。