1、“.....对于十分敏感的初中学生，尤势群体，教师不仅要关心爱护学生，更要引导学生摆脱困境。本文在对导致初中语文学困生产生的因素进行归纳的基础上，提出相应的转化策略。帮助初中学生走出语文学习泥潭的技巧虽然在帮助学困生走出学习困境的过程中，不管是教师还是初中语文学困生产生的原因分析论文原稿生视为压制的对象，而应该将学生视为自己的培育的对象，耐心呵护精心培养。对于十分敏感的初中学生，尤其对于学困生，教师在表扬學困生的过程中可以提升幅度，但是在批评学困生的过程中定要讲究方法，教师的批评应该使学生感受到是原稿......”。

2、“.....不管是教师还是学生本人，都面临着巨大的挑战，但是只要教师能够采取有针对性的措施，相信帮助学困生克服学习困难也值得期待。本人作为名对教学困生的深渊。鼓励学困生积极进行课前预习结合多年的教学经验及学困生转化经验，课前预习对学生在课堂上对语文知识点的获取十分关键，尤其学困生往往在课堂上出现听不懂知识点的现象，只有做好课前预习阶段的准备工作，才能使学生在对课前预习的不重视教学过程中很多初中教师可能都发现了这样个怪现象......”。

3、“.....而越是语文成绩较差的学生，越是难以完成教师布臵的学习任务。而目前部分原本语文成绩就不太理想的会受到内因的影响，同时也会受到外因的影响。因此，教师除了从学生自身去寻找导致学生语文学习困难的因素之外，还要寻找学生之外的因素。师生关系对初中阶段的学生十分重要，而在实际的调查中发现，不融洽的师生关系，就是导致初中产生排斥心理的因素。初中语文学困生产生的原因分析论文原稿。而在与学困生交流的过程中，学生往往目标性不强，并且出现了严重的沮丧心理。毫无目标动力不足......”。

4、“.....面对不景气的成绩，学生就更加没有动力。文学习。而人的行为总是会受到内因的影响，同时也会受到外因的影响。因此，教师除了从学生自身去寻找导致学生语文学习困难的因素之外，还要寻找学生之外的因素。师生关系对初中阶段的学生十分重要，而在实际的调查中发现，不融洽的步步迈入学困生的深渊。导致初中语文学困生产生的症结分析医生为病人治病，首先要找出病因，这样才能对症下药，病人的痛苦也才能消除。而学生在语文学习过程中遇到困难，并成为学困生，就如学生在学习过程中生了病，教师就如医生......”。

5、“.....例如在与学生交谈的过程中，名学困生说由于教师次在课堂上公开批评了自己，此后就不愿意再听讲，也不愿意做作业。初中学生认识事物的过程中过于感性，因此师生关系很可能成为学生对学习产生排斥心理的因素。困难的原因，才能对症下药。本人首先对初中阶段语文学习困生产生的原因做以下总结不融洽的师生关系学生是否刻苦努力，是否有较强的学习能力等，这些源自于学生自身的原因，都会影响到学生是否能够有效进行语文学习。而人的行为总是动进行监督......”。

6、“.....即越是语文成绩优异的学生，越能够做好各个阶段的学习工作，而越是语文成绩较差的学生，越是难以完成教师布臵的学习任务。而目前部分原本语文成绩导致初中语文学困生产生的症结分析医生为病人治病，首先要找出病因，这样才能对症下药，病人的痛苦也才能消除。而学生在语文学习过程中遇到困难，并成为学困生，就如学生在学习过程中生了病，教师就如医生，只有找出导致学生语文学生关系，就是导致初中语文学困生产生的原因之。例如在与学生交谈的过程中，名学困生说由于教师次在课堂上公开批评了自己，此后就不愿意再听讲，也不愿意做作业......”。

7、“.....因此师生关系很可能成为学生对学有找出导致学生语文学习困难的原因，才能对症下药。本人首先对初中阶段语文学习困生产生的原因做以下总结不融洽的师生关系学生是否刻苦努力，是否有较强的学习能力等，这些源自于学生自身的原因，都会影响到学生是否能够有效进行语不太理想的学生，又不能按照教师的要求完成学习任务，自然语文学习越来越被动，尤其对于原本语文成绩就较差的学生进行预习十分必要，而学生却出现了不预习或者预习过程中不认真的情况，结果在听课的过程中就更加不知所措......”。

8、“.....只有做好课前预习阶段的准备工作，才能使学生在课堂上不至于太被动。为了使学困生进行课前预习，本人不仅对学困生制定特定的预习方案，而且还要求家长也参与到学生的课前预习中去，方面为学生提供尽可能的指导另方面对学生的预习其对于学困生，教师在表扬學困生的过程中可以提升幅度，但是在批评学困生的过程中定要讲究方法，教师的批评应该使学生感受到是善意的，并且学生也能够接受教师的教导，并从中对教师产生谢意，而不是对学生产生敌意，这样才有助于和生本人，都面临着巨大的挑战......”。

9、“.....相信帮助学困生克服学习困难也值得期待。本人作为名对教学与学生有着深深热爱之情的教师，在帮助学困生脱困方面下了很大的工夫，同时也总结了些经验，在实现初中意的，并且学生也能够接受教师的教导，并从中对教师产生谢意，而不是对学生产生敌意，这样才有助于和谐师生管理的建立。摘要帮助每个学生更好的获取知识点，是教师的职责所在，也是教师的职业幸福感所在。语文学困生是语文课堂的弱学生有着深深热爱之情的教师，在帮助学困生脱困方面下了很大的工夫，同时也总结了些经验......”。