1、“.....比如，初中的数学知识中，方程占据了非常重大的部分，包括方程的列法和各种解法，为此，老师可以针对这些内容通过，简要阐述了合作学习模式在初中教学应用中的重要意义传统教学模式在初中教学中存在的问题及合作模式在初中数学教学中的表现形式。合作学习模式在初中数学教学中的应用分析论文原稿。合作模式在初中数学教学中的表现形式小组互动模式的实施小组互动模式在初中数学教学中经常被运用合作学习模式在初中数学教学中的应用分析论文原稿的问题传统教学模式过程缺少科学性在初中教学过程中，传统的教学模式过于单与随机，教师通常是将学生按照座位随机分组，比如前后组或者左右组，这样的分组方式并没有考虑到每个学生的学习基础和个性特点......”。

2、“.....传统的分组方式没有充分考虑到学生的自身性强，缺少参与活动的热情，总是在小组讨论分工中扮演着无关紧要的角色。教师在小组合作中没有做到学习任务的合理分配，久而久之，那些不愿意参与的学生就会失去学习的兴趣，也就不能得到学习带来的乐趣。合作学习模式在初中数学教学中的应用分析论文原稿。只有具备了定团队意识与缚了学生的合作思维，不利于学生成绩的提高。而合作学习的模式正好避免了这缺点，教师在课堂上将学生进行科学合理的分组，有效提高了学生的自主学习能力和团队意识。只有具备了定团队意识与能力，学生之间才能更加和谐，相互帮助与监督，从而共同提升学习能力。众所周知，当个体在面临摘要随着新课改的推行......”。

3、“.....根据初中生的思维特点，简要阐述了合作学习模式在初中教学应用中的重要意义传统教学模式在初中教学中存在的问题及合作模式在初中数学教学中的表现形式。传统教学模式在初中教学中存在的问题传统教学模式过程缺用的工具，可以帮助学生解决生活中出现的问题。数学知识已经与人们的生活息息相关，紧密相连，初中数学对于人们的生活发挥着重要的作用。因此，为了让初中数学教学更好的开展，应该在初中教学中应用合作学习模式，以此来提高数学教学的有效性，培养学生对数学的学习兴趣，让学生在良好。比如，初中的数学知识中，方程占据了非常重大的部分，包括方程的列法和各种解法，为此，老师可以针对这些内容通过竞争的方式来实施合作教学......”。

4、“.....首先也需要科学分组，分好组之后，老师提出对方程题目进行解析竞争，看各小组做这些方程时各自花费了多少时间，以此实现竞争的分析论文原稿。合作模式在初中数学教学中的表现形式小组互动模式的实施小组互动模式在初中数学教学中经常被运用，已经成为了合作学习模式的关键。教师般在教学之前进行科学合理的分组，在分组的过程中要做到组间同质，组内异质，这是为小组间的公平竞争以及组员间的互相帮组提基础学方式，教师味进行知识传递，忽略了学生对于知识的接受能力，导致学生学习的主动性与积极性受到极大打击。而在合作学习模式中，课堂教学有更多的讨论时间，这不仅能够让教师有了更多的时间关注学生的接受能力，同时也给予了学生更多展现自我的机会与平台。比如说......”。

5、“.....合作学习模式在初中数学教学中的应用分析论文原稿氛围中学习，提高学生思考问题解决问题的能力，增强学生的团队意识，让学生能够得到全面的发展，真正实现素质教育，为祖国建设培育出更多的高素质人才。参考文献桑建丽初中数学教学中合作学习的研究与实践山东鲁东大学，孙元飞初中数学合作学习问题调查与对策研究山东曲阜师范大学应当促进学生将所学知识积极应用于课外的生活之中。更重要的是，老师可以通过布置作业的形式，让学生在课外进行合作，解决这些问题。当然，最为关键的是老师不知道的作业必须是与生活息息相关的，比如家庭缴纳各种费用的计算等等。结束语总之，初中数学不仅是门基础性学科，同时也是种发挥着重要的作用。因此......”。

6、“.....应该在初中教学中应用合作学习模式，以此来提高数学教学的有效性，培养学生对数学的学习兴趣，让学生在良好的氛围中学习，提高学生思考问题解决问题的能力，增强学生的团队意识，让学生能够得到全面的发展，真正实现素质教育，目的。在这个竞争的过程中，各小组在解题之时因为需要会促进彼此间的互相帮助，同时小组中存在的数学能力有待提高的学生发现不足，带动他们学习的意愿和能力，并最终实现共同进步。课外学习模式的实施学习是为了应用，作为应用性极强的数学学科，更需要应用。教师通过采用合作学习的模分组之后，让学生准备好下节课堂学习的相关材料，以便学生在上课的时候展开有效的讨论，并通过讨论得出结论和标准答案。同时老师通过加强对学生的指导......”。

7、“.....最终提高学生学习数学的能力。竞争学习模式的实施竞争模式也是初中数学合作学习的种重要的教学模师将学生划分为若干个合作小组进行合作学习。那么，每个小组在讨论与研究的过程中必然会遇到各种困难与疑惑，而这些也许就是他们学习的盲点或者是学习知识的相关延伸。此时，教师既可以充分了解学生的问题所在，也可根据这些问题进行相关知识的授课。合作学习模式在初中数学教学中的应祖国建设培育出更多的高素质人才。参考文献桑建丽初中数学教学中合作学习的研究与实践山东鲁东大学，孙元飞初中数学合作学习问题调查与对策研究山东曲阜师范大学，。合作学习模式在初中数学教学中的应用意义有利于因材施教的实施在传统教学模式下......”。

8、“.....当然，最为关键的是老师不知道的作业必须是与生活息息相关的，比如家庭缴纳各种费用的计算等等。结束语总之，初中数学不仅是门基础性学科，同时也是种实用的工具，可以帮助学生解决生活中出现的问题。数学知识已经与人们的生活息息相关，紧密相连，初中数学对于人们的生竞争的方式来实施合作教学。实施该模式，首先也需要科学分组，分好组之后，老师提出对方程题目进行解析竞争，看各小组做这些方程时各自花费了多少时间，以此实现竞争的目的。在这个竞争的过程中，各小组在解题之时因为需要会促进彼此间的互相帮助，同时小组中存在的数学能力有待提高的已经成为了合作学习模式的关键......”。

9、“.....在分组的过程中要做到组间同质，组内异质，这是为小组间的公平竞争以及组员间的互相帮组提基础。分组之后，让学生准备好下节课堂学习的相关材料，以便学生在上课的时候展开有效的讨论，并通过讨论得出结论和标准答律和学习特点，极大地束缚了学生的合作思维，不利于学生成绩的提高。而合作学习的模式正好避免了这缺点，教师在课堂上将学生进行科学合理的分组，有效提高了学生的自主学习能力和团队意识。摘要随着新课改的推行，传统的机械化教学模式已经不再适应现代教学的要求。根据初中生的思维特力，学生之间才能更加和谐，相互帮助与监督，从而共同提升学习能力。众所周知，当个体在面临种困难时，极易出现无助气馁的心态。但是，如果个团队面临着同样的困难......”。