1、“.....鼓励学生进行说话方式和语气的模仿，以求让角色扮演更为贴近生活。关键词翻转课堂英语阅读课堂教学所谓翻转课堂指的就是个性化教育环境下，学生献范立彬王春侠翻转课堂模式在高校英语听力教学中的应用长春工业大学学报程洋洋翻转课堂中过程性教学评价指标体系的构建与应用研究云南大学郭彦芝郭瑞芝高中英语任务型教学法初探在英语阅读教学中的运用陕西师范大学学报。翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究论文原稿通，以此来保障翻转课堂在高中英语阅读教学中的顺利实施。充分利用翻转课堂在高中英语阅读教学中的优势。随着社会的不断进步，人才市场对高中学生的综合素质提出了全新的要求......”。

2、“.....逐渐在高中英语阅读教学中引入翻转课堂。翻转课堂具有诸多的优势，有利于结合，还大大的培养了学生各方面的能力，也实现学生间情感的交流。翻转课堂在英语阅读教学应用中的注意事项要注重学习的自主学习能力。翻转课堂教学模式的实施，就要求高中学习在课前自主学习，课堂上积极探讨疑难问题，课后对所学知识进行系统的总结。而这切的顺利进行，都是以高中学习自。第个特点是教学环节做到了层层深入，环环相扣。本节课的案例实际上是年奥运会采访实录内容，教师的教学设计充分借鉴了课前课中各个环节的设计，在学生独立预习的基础上，使得学生在课前观看视频自测并感知教材。在课上通过讨论等环节，发散了学生的学习思维批判思维......”。

3、“.....然后自我修改语法，之后教师给出答案供学生参考，该过程要求学生用彩色笔修改，对于重点词组则要求用句型来标识。在课后，高中学生要认真去做教师所布置的作业，对所学内容進行全面而系统的归纳。唯有自主学习，知识继续阅读下去的兴趣，从而初步了解阅读文章当中涉及到的采访形式。第步教师制作构词法来记忆单词的形式，引导学生对该单元涉及到的重点单词词组进行熟悉和掌握，该环节设计的目的是让学生能够及时的扫除阅读障碍，从而提高阅读效率。第步制作学生如何跳读略读等技巧性的信息视频，目的是为翻转课堂。翻转课堂具有诸多的优势，有利于高中学生的自主学习，有利于学生在课堂之上相互沟通交流，更有利于让高中学生成为学习的主人......”。

4、“.....作为线教师来说则应该在不断的实践中不断的去改善具体的教总结。而这切的顺利进行，都是以高中学习自主学习能力的前提下进行的。并不是所有的学生都具有自主学习能力，对此教师应该积极引导，以提高高中学生自主学习能力。需要相关的技术设备支持。翻转课堂的顺利实施，需要学校以及家庭的技术设备支持，共同搭建个网络学习平台，对学生的英语阅读生的学习思维批判思维，而到了最后的练习巩固还回到了文本，最后纠错总结中教师需要做补充性的总结。第个特点是将新颖的教学方法应用到了英语阅读课堂上，整个教学中既有口头训练写作训练，还有翻译训练等，训练的方式多种多样......”。

5、“.....使得学生更好的翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究论文原稿让学生以最快的速度对文章的结构整体进行把握。第步然后教师段视频拼接在起，上传到微信群群供学生欣赏，并要求学生完成自测题目。翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究论文原稿。通过学习学生能掌握更多的英语文章阅读策略，同时还能够掌握有效的归纳总结及推理技能。教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究论文原稿。态度和价值观目标提高学生克服困难的拼搏精神。通过学习学生能掌握更多的英语文章阅读策略，同时还能够掌握有效的归纳总结及推理技能。学习设计第步教师进行微课视频设计，剪辑段奥运英语采访高校视频进行播放，该视频的目的是激发学容進行全面而系统的归纳。唯有自主学习......”。

6、“.....高中学生应该充分利用课后时间，不断巩固英语阅读知识，要在听说读写个方面全面提升自己的英语阅读能力。翻转课堂教学模式的高中英语阅读教学案例分析上面设计的整个学习及教学过程共具有个特点，第个特点是教学目标非常的明确流程，提高该中教学模式的应用成效。参考文献范立彬王春侠翻转课堂模式在高校英语听力教学中的应用长春工业大学学报程洋洋翻转课堂中过程性教学评价指标体系的构建与应用研究云南大学郭彦芝郭瑞芝高中英语任务型教学法初探在英语阅读教学中的运用陕西师范大学学报。翻转课堂习状况进行及时的反馈，师生之间要实现积极沟通，以此来保障翻转课堂在高中英语阅读教学中的顺利实施。充分利用翻转课堂在高中英语阅读教学中的优势......”。

7、“.....很多高中学校为了满足社会发展的需要，逐渐在高中英语阅读教学中引入到课堂活动中，再有合作学习和自主探究的结合，还大大的培养了学生各方面的能力，也实现学生间情感的交流。翻转课堂在英语阅读教学应用中的注意事项要注重学习的自主学习能力。翻转课堂教学模式的实施，就要求高中学习在课前自主学习，课堂上积极探讨疑难问题，课后对所学知识进行系统的，这次教学设计是紧紧围绕着新维目标来设计的。第个特点是教学环节做到了层层深入，环环相扣。本节课的案例实际上是年奥运会采访实录内容，教师的教学设计充分借鉴了课前课中各个环节的设计，在学生独立预习的基础上，使得学生在课前观看视频自测并感知教材。在课上通过讨论等环节......”。

8、“.....鼓励学生进行说话方式和语气的模仿，以求让角色扮演更为贴近生活让学生对文章重新阅读，然后自我修改语法，之后教师给出答案供学生参考，该过程要求学生用彩色笔修改，对于重点词组则要求用句型来标识。在课后，高中学生要认真去做教师所布置的作业，对所学自己负责学习，同步对学习教学内容进行复核，这种教学模式和教师直接讲授的教学模式有着很大的区别，在课堂上师生之间可以进行协作互动答疑等活动，更为注重课堂上学生主体性的发挥通过课前学习及自测之后，小组进行课文理解的展示，并说出本组是采用的何种方法来理解文章的，组件可以文原稿。通过课前学习及自测之后......”。

9、“.....组件可以针对不同的问题进行说明补充，在该过程中教师需要给予学生帮助和补充，同时还应该注意的是课堂上的时间是非常有限的，所以学生展示成果的时候应该以简单明了为主，以求为别的中学生的自主学习，有利于学生在课堂之上相互沟通交流，更有利于让高中学生成为学习的主人。总结翻转课堂这种全新的教学模式应用到高中英语阅读教学当中能够有效的激发学生的阅读兴趣，作为线教师来说则应该在不断的实践中不断的去改善具体的教学流程，提高该中教学模式的应用成效。参考文学习能力的前提下进行的。并不是所有的学生都具有自主学习能力，对此教师应该积极引导，以提高高中学生自主学习能力。需要相关的技术设备支持。翻转课堂的顺利实施......”。